【文章內(nèi)容簡介】 “ 為黨育人、為國育才 ” 的教育強(qiáng)國奏響 “ 最強(qiáng)音 ” 。教育強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵是看能否培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。黨員教師要牢記教書育人的初心使命，樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，在學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化中明理增信強(qiáng)志，從偉大的建黨精神中獲 得啟發(fā)、激發(fā)信仰、增強(qiáng)信念，自覺用 __培根鑄魂、啟迪潤心，增強(qiáng) “ 四個(gè)意識(shí) ” 、堅(jiān)定 “ 四個(gè)自信 ” 、做到 “ 兩個(gè)維護(hù) ” ，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，帶頭積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，大力傳承紅色基因，帶頭講好中國故事，厚植愛黨愛國情懷，教育引導(dǎo)學(xué)生聽黨話、感黨恩、跟黨走，讓 “ 強(qiáng)國有我，請(qǐng)黨放心 ” 的鏗鏘誓言發(fā)出時(shí)代 “ 最強(qiáng)音 ” ，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的 “ 時(shí)代新人 ”“ 國之棟梁 ” 。 奏響 “ 奉獻(xiàn)曲 ” ，讓 “ 甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué) ” 的教育強(qiáng)國奏響 “ 最強(qiáng)音 ” 。奉獻(xiàn)是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良品質(zhì)，是教育強(qiáng)國的寶貴精神財(cái)富，是教師必備的情感認(rèn)同和價(jià)值追求。有 “ 燃燈校長 ” 張桂梅、 “ 百歲教書匠 ” 陳琳、 “ 最美女教師 ” 張麗莉、 “ 扁擔(dān)校長 ” 張玉滾等一大批躬耕講壇、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的人民教師，平凡的背后是大愛無疆的教育情懷。黨員教師要向 “ 他們 ” 學(xué)習(xí)看齊，致敬人民教育家，讀懂 “ 扎根教育 ” 背后的 “ 滾燙情懷 ” ，淡泊名利、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、無怨無悔，以 “ 春風(fēng)化雨，潤物無聲 ” 的姿態(tài)教書育人，積極踐行 “ 三尺講臺(tái)育桃李、一支粉筆寫春秋、一片丹心育桃李 ” 的豪壯誓言，爭做新時(shí)代 “ 四有三者 ” 好教師，用知識(shí)傳道授業(yè)解惑，用真情與生對(duì)話交友，鉚足 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的奉獻(xiàn)精神，把論文寫在大地上，在平凡中書寫偉大，在奉獻(xiàn)中詮釋擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生筑夢成長的 “ 引路人 ”“ 鋪路人 ” 。 奏響 “ 奮進(jìn)曲 ” ，讓 “ 求真務(wù)實(shí)、守正創(chuàng)新 ” 的教育強(qiáng)國奏響 “ 最強(qiáng)音 ” 。以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基。黨員教師要樹牢教育新發(fā)展觀念，瞄定 “ 教育強(qiáng)國 ” 主攻方向，盯緊教育發(fā)展 “ 生命線 ” ，以 “ 不破樓蘭終不還 ” 的決心，昂揚(yáng)敢為人先的 “ 特區(qū)精神 ” ，砥礪腳踏實(shí)地的“ 勞模精神 ” ，弘揚(yáng) “ 精益求精 ” 的工匠精神，強(qiáng)化 “ 勇 攀高峰 ” 的科學(xué)家思維，樂于在 “ 自找苦吃 ” 中錘煉育人本領(lǐng)，真正成為教育的 “ 行家里手 ” 。要勇于革新、主動(dòng)應(yīng)變、積極求變，在辦學(xué)思路、專業(yè)發(fā)展、教研課改、評(píng)價(jià)體系等方面下足真功夫，破除思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端，拋棄急功近利，改變教育傳統(tǒng)模式，在科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中大膽探索、與時(shí)俱進(jìn)、迎難而上、追求卓越，以更加飽滿的熱情讓 “ 教育大國 ” 變 “ 教育強(qiáng)國 ” ，做強(qiáng)國教育改革發(fā)展的 “ 攻堅(jiān)者 ”“ 急先鋒 ” 。 教育工作者對(duì)躬耕教壇強(qiáng)國有我的心得體會(huì)篇 7 “ 師者，人之模范也。 ” 漢代學(xué)者揚(yáng)雄的這句話，說明了為人師者的模范帶頭作用 。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在人生的路途上，教師是學(xué)生成長的良師益友，豐沛其心靈，開發(fā)其智力，點(diǎn)燃其思想的火花。學(xué)生眼中的老師 “ 吐辭為經(jīng)，舉足為法 ” ，教師的一言一行都將為學(xué)生帶來極為深遠(yuǎn)影響。要成為青年學(xué)生的知心人、熱心人、引路人。作為新時(shí)代的人民教師，要爭做 “ 大先生 ” 。要做新時(shí)代的 “ 大先生 ” ，不僅要在學(xué)識(shí)、能力方面敢為人先，為學(xué)生指點(diǎn)迷津、授業(yè)解惑，更要在人品、思維等方面提升自我，塑造學(xué)生的品格、品行、品味，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的 “ 小先生 ” 。 鑄造師能，學(xué)高為范。打鐵還需自身硬，做新時(shí)代的 “ 大先生 ” ，要有 “ 格物致知，其命維新 ” 的抱負(fù)，要成為教書育人的行家里手。教師要以 “ 學(xué) ” 字為基，勤學(xué)進(jìn)取、刻苦鉆研，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)齊知識(shí)短板，練就過硬本領(lǐng)，使專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時(shí)代發(fā)展。在如今的信息時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代的頻率越來越快，教師應(yīng)通過加快知識(shí)更新及實(shí)踐鍛煉，在教學(xué)方式、教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，摒棄經(jīng)驗(yàn)主義，慣性思維，勇于 “ 向前看 ”“ 多角度看 ” ，以新視角觀察并解決問題。更應(yīng)將自己所學(xué)所感融會(huì)貫通，滲入到日常的教學(xué)工作中去，帶動(dòng)學(xué)生一起刻苦鉆研，培養(yǎng)學(xué)生 獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng)的能力。 砥礪匠心，教學(xué)相長。古人云： “ 一年之計(jì)，莫如樹谷 。十年之計(jì)，莫如樹木 。終身之計(jì)，莫如樹人。 ”作為新時(shí)代的 “ 大先生 ” ，應(yīng)樹立堅(jiān)定的信念，將教育事業(yè)作為自己一生的追求。 “ 為師者，惟匠心以致遠(yuǎn)，當(dāng)臻于至善。 ” 匠人精神，把錘煉自己的手藝當(dāng)作一種信念，用自己畢生心血完成每一件器物。教師也應(yīng)該具有一顆 “ 匠心 ” ，將以德樹人，教學(xué)相長作為自己教學(xué)工作的終極目標(biāo)， “ 寶劍鋒從磨礪出 ” ，只有對(duì)教學(xué)工作高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不斷打磨自己的能力，堅(jiān)定自己的信念，全身心地投入到教育事業(yè)中去，才能推動(dòng)教學(xué)水平的不斷提 升，教學(xué)相長，以身作則，以自身的信念感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮人師的帶頭作用。 錘煉品行，引導(dǎo)品性。孔子曰： “ 夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。 ” 這是教師職業(yè)的真諦。對(duì)普通一線教師而言，要想向 “ 大先生 ” 的目標(biāo)靠近，需要一個(gè)修煉的過程。教師先要 “ 立己 ” ，要堅(jiān)定理想信念，錘煉道德品德，把正確的道德觀傳遞給學(xué)生。威 亞歷山大說： “ 命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。 ” 孔子說過， “ 其身正，不令而行 。其身不正，雖令不從。 ” 教師需做到 “ 言傳身教 ” ，希望學(xué)生成為怎樣的人，就應(yīng)該先讓自己成為那樣的人。一個(gè)良好的榜樣勝過千言萬語的說教。教師要正師道、行正道、修師德、鑄師魂，不斷發(fā)展自身的優(yōu)秀品質(zhì)，用人品、行動(dòng)、精神感染學(xué)生，在潛移默化中點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)慈并濟(jì)，心中存有對(duì)國家之愛，對(duì)教學(xué)之愛，對(duì)學(xué)生之愛，顯師者風(fēng)范。 鍛造思維，啟迪智慧。 “ 教學(xué)有方，教無定方 ” ，也唯有 “ 大先生 ” ，才能真正具備這種智慧的品質(zhì)和智者的形象。師者要有敏銳的洞察、深邃的思考 ，用慧眼去觀察、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，同時(shí)，要善于把精妙的理論變成淺顯易懂的道理，達(dá)到品悟渾然的境界。 “ 不憤不啟，不悱不發(fā) ” ，要遵循以學(xué)生為本的教育理念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的興趣，以趣啟理、趣理結(jié)合，挖掘?qū)W生潛力，使學(xué)生的思維活躍起來，喚醒他們的 “ 創(chuàng)造潛能 ” ，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在 “ 智慧深處 ” 。 循循善誘，盡施關(guān)愛。黃沙如海，找不到相同的兩顆沙子 。綠葉如云，尋不見一樣的兩片樹葉。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予關(guān)愛，尊重每一位學(xué)生的個(gè)性，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，挖掘并發(fā)揮特長。學(xué)生