【文章內(nèi)容簡介】 幼教工作之前 還做過其他工作，了解幼教機構的目標和宗旨等有關情況。幼兒園也 為教師提供培訓機會，幫助她們獲得最新的知識，提高工作能力。我 們國家規(guī)定對幼兒園教師進行定期考核，幼兒園通常把考核成績優(yōu)秀 的老師聘為班主任，由她們負責安排班內(nèi)其他教師的工作，管理整個 班級。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步，我國幼兒園很少有男教師，主要原因 一是受社會傳統(tǒng)觀念的束縛，二是因為幼兒園教師的待遇普遍不高。 相比我參觀過的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓是老師提到的國外 幼兒教育，那簡直是天壤之別。 在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內(nèi) 外環(huán)境創(chuàng)設，都很注意從幼兒的身心特點出發(fā)，讓幼兒充分感受到他 們是這里的主人。 發(fā)達國家的幼兒園的圍墻不高，場地很大，體育設施齊全。平衡 木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等，大多 是用木頭或者加上舊輪胎、 鐵筒等廢舊材料做成的，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場地上，安 全系數(shù)大。球、繩子、塑料車很多，尤其是球類和各色玩具車品種較 多，玩沙用具隨處可見。在樓道里，整齊地擺放著廢舊物品，有舊電 話、舊鬧鐘、廢車胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動有 趣的卡通形象、幼兒喜愛的美術作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼 兒用廢舊物品撕、貼、涂出來的作品，這些作品雖然粗糙但很可愛。在我曾參觀的幼兒園里，每個班都設有美術角，老師為幼兒提供 各種顏料、工具，讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設有玩水玩沙的物品 任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形、歸類等知識的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi)，孩子們可以自由選擇。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個班都有軟沙發(fā)、軟靠墊，幼兒可以愜意地躺著，如果睡著了，教師也不會驚動他，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個夠。教室的中間一般留有較大的空地，鋪上地毯，供幼兒進行集體活動，如聽故事、唱歌等。在集體活動時，老師不強調規(guī)范的坐姿，不強求人人都聽，只要幼兒不妨礙別人，教師允許他做自己想做的事。不過，老師在講課時也十分注重趣味性，教具形象直觀，表情生動幽默 ，對幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵，以吸引孩子們積極參與。 示范級幼兒園的活動區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設計的，便于幼兒觀察和選用 。同類的材料放在一起，便于幼兒按序擺放，又能教幼兒分類 。每個區(qū)域的玩具很豐富，可以提供多種經(jīng)驗、作用于不同感官，以滿足不同幼兒的需要 。熱鬧和安靜的地方被隔開來，防止互相干擾。幼兒在輕松愉快之中學習知識，發(fā)展技能，形成良好的個性等。幼兒享受著被尊重、被信任的樂趣。 城市的孩子在社會性發(fā)展方面比較突出。在室內(nèi)，他們專心地從事自己的操作活動，無奔跑和大 聲喧嘩現(xiàn)象，幼兒互相攻擊與干擾的 行為較少。他們自信、大膽，敢于表達和表現(xiàn)自己的思想行為，行為 習慣好，規(guī)則意識強。他們會自主收拾和放置各類玩具、用具等。這 與教師和家長重視兒童社會性的培養(yǎng)是分不開的。教師工作認真負責， 對孩子耐心細致，充滿愛心，經(jīng)常鼓勵孩子，較少粗暴批評。她們與 幼兒談話，都自覺地蹲下來與幼兒平視，沒有居高臨下的姿態(tài)。她們 不要求幼兒必須做什么，而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動，到自 己想去的活動室去玩耍。她們認為開心玩耍正是幼兒需要的，因為它 為幼兒健全人格的發(fā)展奠定良好的基礎。特別是對于剛入園的孩子， 教師很有愛心和耐心，擁抱撫摸他們，圍繞玩具或娃娃家主題，搞些 小組游戲，以逐步加深孩子們對集體的感情。家長們反映，這里的老 師工作特別辛苦，對孩子們都很好。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家 長的尊敬與信賴。 相對于農(nóng)村的幼兒園，我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到： 教師要充分尊重幼兒，把幼兒當作一個具有自主性、有自身內(nèi)在 要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€性，而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者 。 同時要有意識地為幼兒提供創(chuàng)造的機會，讓他們獨立做一些力所能及 的事，而不是包辦代 替 。教師要有意識地利用實際生活，教給幼兒一 些必要的解決問題的知識、方法和技巧，培養(yǎng)幼兒主動適應生活的能 力 。做到尊重幼兒與嚴格要求相結合。教師尊重孩子的愿望和需要， 但不遷就孩子的過錯，而是用平等的口吻提出下面要求，激發(fā)幼兒改 正缺點的愿望，做到遵守規(guī)則，不妨礙別人。教師認為，放縱孩子， 是對 “ 尊重孩子 ” 的誤解。 幼兒園教師爭做四有教師心得體會篇 3 光陰似箭，孫已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個 “ 小大人 ” 。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。 幼兒園教師心得體會 4 篇幼兒園教師心得體會 4 篇因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。 現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給 他規(guī)定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。 在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關心他人的意識。 還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不 統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執(zhí)不休。 我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力，而且 他的語言表達能力也逐漸增強。 孩子的進步我感到很欣慰