【文章內(nèi)容簡介】 飛躍，以及學生成長對 “ 學高為師，身正為范 ” 的挑戰(zhàn)，教師如果不強化 “ 自育 ” 意識，力學苦練，做到 “ 聞道在先 ”“ 術業(yè)有專攻， ” 恐非易事。所以，教師要勇于和勤于不斷提高自我各方面素質，要以科學 的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一齊來。能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學資料，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新本事。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。 第四要為人師表 孔子書過 :“ 其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。 ” 教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授 做人的道理， “ 要立業(yè)，先樹人。 ” 學生時代是世界觀、品質、性格構成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨 “ 隨風潛入夜，潤物細無聲。 ” 所以，教師必須要用自我的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅僅要有做人的威望，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，進取地影響教育學生，使他們健康成長。 此刻有些學生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自我為中心的壞習慣。所以 ，我們教師不僅僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如 :有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可應對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。所以，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師能夠退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到教師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的 `成長都是十分有利的。俗話說 :退 一步海闊天空，進一步走投無路。所以，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。 第五要樂于合作，善于合作 現(xiàn)代教育是一種團體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師僅有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會進取力量的關系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而構成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，所以，教師的團結協(xié)作精神也是當代師德 不可或缺的重要內(nèi)涵之一。 我們常說 :“ 一年樹木，百年樹人。 ” 教育工作是辛苦的，教師每一天都進行著很多的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級 ?? 可是，我們應當立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是 “ 辛勤的園丁， ” 教師是 “ 燃燒的蠟燭， ” 教師 “ 人梯 ”?? 教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上 ，發(fā)揮出不平凡的力量。 大力弘揚教育家精神心得感悟范文精選篇 4 我不是詩人，不能用美麗的詩句歌頌我的作業(yè)；我不是學者，不能用深邃的思維考慮我的價值；我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。 可是，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩歌；我要用深深的思索，推演我心中最奧妙的道理；我要用凝重的愛情，唱出我心中最動聽的頌歌 —— 我愛我的學生，我愛我的作業(yè)，我固執(zhí)著我的尋求。 我國古代巨大的哲學家、思維家老子，從前說過： “ 上善若水，水善利萬物而不爭。 ” 我們教師是 “ 真、善、美 ” 的倡導者、傳 播者、踐行者，忘我無畏，無欲無求，從不言棄，居普通可慈祥，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬物以時日；先結冰而冷卻，后歡騰而涌動；遇不平則吼怒，處池塘則安然。 是呀， “ 上善若水 ” ，我們教師便是 “ 善利萬物 ” 的水。當其為雨露，則潤物而無聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則容納萬物；當其為瀑流，則一落千丈；當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則安靜而慈祥；匯入江海，則洶涌而洶涌。平平是我們的本性，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的尋求，焚燒是我們的價值。 “ 大音希聲，大愛無痕 ” ，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教 師的愛，便是這種春風夏雨、潤物無聲、忘我貢獻、不求給與報答的 “ 大愛 ” 。 教師的愛，是用自己的汗水勤勞耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的崇高的愛；教師的愛，是 “ 吃的是草，擠的是奶和血 ” 的忘我的愛；教師的愛，是 “ 有教無類、精心施教 ” 的崇高的愛。教師無愧于人類魂靈的工程師稱謂，教師的愛，是用筆耕耘、用言語耕種、用汗水灌溉、用汗水潤澤。 三年前，懷揣著美麗的希望，我踏上這條充溢希望的陽光之旅。漫綿長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時分是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的勤勞耕耘，兩年的靜靜守望，使我深深的喜愛著教師這一普通而充分的作業(yè)。 大力弘揚教育家精神心得感悟范文精選篇 5 11 月 21