【文章內(nèi)容簡介】 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。 本冊要求認識 200 個字，會寫 200 個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出 。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí) 檢測，每組課文后安排有 “ 詞語盤點 ” 欄目，包括 “ 讀讀寫寫 ”“ 讀讀記記 ” 兩欄。 “ 讀讀寫寫 ” 是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成 。“ 讀讀記記 ” 是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表 (一 )是要求認識的字， 200 個 。表 (二 )是要求會寫的字， 200 個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。 本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出 。多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音 。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。 五、學(xué)情分析 總體而言 ,班級學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣不濃厚 ,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。在這學(xué)期 ,教師應(yīng)抓實基礎(chǔ) ,培養(yǎng)良好習(xí)慣 ,提高寫話能力 ,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和成績。 六、教學(xué)目標 認字 200 個，會寫 200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書 寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能 把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 七、教學(xué)重難點 了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感 ,受到美的熏陶。 引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處 。理解含義深刻的句子。 學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會人物的品質(zhì)。理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。 學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。 5 、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美 好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。 通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感 。在練習(xí)講課文故事的同時，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。 把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情 。引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。 八、突破重難點的教學(xué)措施 持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期 實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。 本著循序漸進，由易到難原則。 注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。 重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。 多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 關(guān)于四年級語文教學(xué)的計劃篇 6 一、班級分析 本班學(xué)生一 共 __人，學(xué)生能集中注意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容 。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。 二、本冊 教材分析 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：工作計劃導(dǎo)語、課例 (精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋 )、詞語盤點、語文園地 (口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等 )。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。 三、學(xué)習(xí)目標 200 個，會寫 200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字 ，用毛筆臨摹字帖。 、流利、有感情地朗讀課文。 。 ，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 ，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 ，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 ，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 ，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 四、教學(xué)措施。 。 。 ，注重讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué)。 。 。 關(guān)于四年級語文教學(xué)的計劃篇 7 一、班級情況簡析： 本班共 __人，原有學(xué)生 __人，其中新轉(zhuǎn)入 __人，轉(zhuǎn)出 __人，轉(zhuǎn)入的五人中， 1 人為學(xué)習(xí)、行為雙差的學(xué)生，各方面相對比較薄弱 。班級學(xué)生總體而言思維較為活躍，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)作方面也還不錯，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。但也存在著經(jīng)常拖欠作業(yè)的個別現(xiàn)象。班級中 6070%的同學(xué)能達到優(yōu)秀，也有 1015%的學(xué)困生。在本學(xué)期的語文教學(xué)中，抓實學(xué)生的基礎(chǔ)、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、作文水平。同時建立學(xué)困生檔案，開展師徒結(jié)對活動，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 二、教材分析： 教材的基本結(jié)構(gòu) 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。每個單元包括導(dǎo) 語、課例、口語交際 習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中， “ 遨游漢字王國 ” 單元采取了全新的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 本冊共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇 。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 32 篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進，將課文分為 8 組，每組一般有 3—— 4 篇課文，在每組課文之前安排了 “ 導(dǎo)讀 ” 。在每篇精讀課文的前面安排了 “ 預(yù)習(xí) ” ，后面編寫了 “ 思考與練習(xí) ” ，在略讀課文前面安排了 “ 閱讀提示 ” ，在每組課文之后編排了 “ 積累。運用 ” 。本冊還安排除 2 個重點訓(xùn)練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。 教材的主要特點 (一 )專題組元的角度更加靈活多樣。 (二 )加強整合的編寫目的更加明確 :主要體現(xiàn)在以下三個方面。 導(dǎo) 語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 精讀課文與略讀課文的整合。 單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。 (三 )課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。 (四 )強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。 (五 )改進 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” ，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力 (六 )拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系 三、學(xué)習(xí)目標： (一 )認字 200 個，會寫 150 個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 (二 )能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。 (三 )能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (四 )默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 (五 )能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 (六 )在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 (七 )學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 (八 )養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 25 萬字。 (九 )樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 (十 )能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 (十一 )學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 (十二 )在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。 四、教學(xué)措施： 精心鉆研教材，讓課堂有增量。 開展大量閱讀，并開設(shè) “ 閱讀欣賞課 ” 引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。 除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀： (1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。 (2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。 (3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生 —— 作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。 加大積累量，開展 “ 經(jīng)典文化誦讀 ” 活動。如每天早上 5 分鐘，每天晚上一段《論語》 等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí) ,真正提高學(xué)生的寫作能力。 開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。 遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。 加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。 營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。 為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡 加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上 (用一句話概括新聞的內(nèi)容 )。 重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。 繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。 重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè) ，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。 1促進學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育。 1習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點： 1)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。 2)感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。 3)讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。 4)習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。 關(guān)于四年級語文教學(xué)的計劃篇 8 一、學(xué)情分析： 本班共有學(xué)生 44 人，男生 20 人，女生 24 人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。 二、教學(xué)任務(wù)： ，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。 、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識 。 ，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)目標： 423 個 (下限 )，學(xué)習(xí) 30 個 (下限 )常用偏旁 (部首 )，學(xué)習(xí)看上下文猜字等認字方法，綜合運用學(xué)過的方法認字，獨立認讀 “ 語文天地 ” 中的現(xiàn)代詩文。 230 個。抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。 42 篇詩文，背誦 15 篇。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。 ： (1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 (2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品 的習(xí)慣。 (1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 (2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 (3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 (4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 四、教學(xué)重難點： 423 個，寫字 230 個。 42 篇詩