【文章內容簡介】 此外，試題的評講，有利于學生適應考題，適當給學生一點刺激，如一兩個星期內進行一次簡單的小測試，給予學生考試的信心，有利于學生考試應試能力，陪養(yǎng)良好的心理素質。復習階段要有條不紊的進行。不能過急過快。 二、學生思 想工作 指導、激勵、督促學生端正 每個班都有各種各樣不同的學生，他們對學習的態(tài)度都各有不同。學習成績的好壞，關鍵是學生心理是怎樣看待學習的。好的學習態(tài)度和好的學習動機，加上良好的學習心境，都對物理學習有良好的促進作用。 認真努力學習，提高學生的自信心 在考察學生的時候，不要過多的使用太復雜，太難的試題給學生做。這樣的話會打擊學生，使他們對物理學習會失去興趣，以至于他們會有對物理學習有厭倦感，不愛學，這樣他們的成績就會下降。我們應該適當給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，這樣他們對物理學習上起碼就會有 不討厭，不怠慢的行為發(fā)生。還可能會因此對他們的學習有促進作用。 讓他有個勁頭去自覺地學物理 中學生的心理，大多數是愛在班上炫耀自我，當自己在學習成績上有很大的進步的時候，他們都會有自豪感。為了保持這種狀態(tài)，他們會不斷的努力來維持，不使他改變。所以學生在學習上小小的進步，還有老師不斷的重視他，給予各種支持等等，這樣他就是不斷地自覺地去學習。 三、研究考試說明 明確考試對學生的能力要求 了解題型，把握復習方向和目標 把握復習廣度和深度。 中考考試說明對學生學習有很大的指導作用，我們老師要仔細的研究和總結出來，教授給學生。學生根本就沒有太多的時間去研究這些說明，這個工作是很重要的。 四、抓好基礎知識和基本技能的復習 升中考試是以知識和技能題為主 是面對的是大部分學生。 所以對學生應該要求： 要記憶的基本東西要記憶 。如公式等。 不懂的知識點要弄懂 。 將經常做錯的題弄明白。 中考題目基礎知識占的比例好大，很多題目都是我們在平時練習的時候接觸過的，很多學生就是你做過他也會做錯，一錯再錯。所以我們在教學的過程中要不斷的強調，重復多次。對于 基礎知識，要組織專題強化。 五、要有針對性的練習 進行各種題型的訓練 切忌 “ 題海戰(zhàn)術 ”“ 難題戰(zhàn)術 ” 。這樣會使學生過早發(fā)揮潛力。 要對各類題型進行分析、比較、歸類布置給學生。 針對不同基礎的學生可以給不同的訓練內容 關注熱點問題，把握中考動態(tài)。 有針對性的指導學生，不是要給予他們太多太多的試題去做，如果這樣的話，我們會耗盡他的精力和時間，物理的學習要活，不是死記硬背的那種形式的。時時刻刻給予他們適當的刺激，不要過多、過大。練習資料要選用經典題型，能夠指引學生不斷思考和從中能夠領會到物理知識和解題技巧的那種。熱點問題的指導要 通過網絡、和同事的討論等方法獲得，并不斷的滲透在學生的練習當中。 六、學生應試能力訓練 教會學生審題和剖析問題，知識的遷移。 注意熱點問題 明確試卷結構、和抓好科學探究、情景開放題型的訓練。 注意細節(jié)，減少不必要的失分。 很多學 生平時成績很不錯，有鉆研精神，這一點很不錯，但是在考試的時候不能夠為了一題比較困難的題目而停下來去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時間。這個做題技巧我們老師們都會強調給同學們好多次，可是這種事情還是會不斷的發(fā)生。還有錯字問題等等。我只是講了上面的其中的一個問題，所以在中考復習中我們要在課堂上教導學生注意些什么。 七、抓整體平均 抓兩頭促中間，整體推進 對好基礎的同學，要進一步加強知道 對基礎比較差的同學來說，主要抓基礎。 中等學生來說則鞏固原有基礎之下，逐步提升 八、同事之間要團結合作 物理教師教學工作計劃篇 5 隨著春天的來臨，初三、升學考試的時間也屈指可數了。針對全體學生的具體情況，結合實際，力爭做到讓每一個學生發(fā)揮出最佳狀態(tài)，挖掘潛能，實現(xiàn)各人心中的美好理想。在復習教學中組織學生做好 “ 厚書變薄，薄書變厚 ” 的綜合能力提高教學工作，爭取在畢業(yè)和升學考試中有好成績。 一、 基本情況分析： 三個班共有學生 256 人，其中 158 班 85 人， 159 班 84 人， 160 班 87 人，每個班的情況不同。 158 班較后倆班積極性高一點，求知欲強，但也有相當一部分學生上課時，懶惰，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的上作 進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的 39。 二、本學期教學內容 完成第十九章和二十章的教學。 復習初中物理第一冊和第二冊。 做好分類和綜合訓練。 三、復習的行政重點和難點 力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。其中壓強、浮力是歷年中考的難點，也是學生認為是 最難入手的知識。電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學做圖學是學生最容易出錯的知識。 四、具體的 夯實基礎，鞏固雙基。以課本為主線，讓學生掌握基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。 連點成線，版塊拓展。根據中考題 “ 源于課本以高于課本 ” 的考試特點，在復習將各個知識點進行縱向和橫向 的知識聯(lián)系，形成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，形成系統(tǒng)，配合精選的習題對知識增強提煉性。分成力學、電學、熱學、聲學和光學四大版塊，并且對知識進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡，知道側重點。 綜合訓練，能力提高。通過前兩步的階梯學習后，通過綜合訓練培養(yǎng)學生的分析、歸納、做圖等綜合應用能力，希望提高學生的 綜合應用能力。而有一部分學生通過這一輪的復習，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛躍。 模擬中考，素質適應。在復習的最后階段，通 過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法，培養(yǎng)學生良好的應試心理，形成樂觀向上的積極心態(tài)。對不同層次學生采取因人而異的方法，加強教師的自身教學素質和修養(yǎng)。加強對學困生的知識補救，減小對升學的影響。尤其對兩個班級的后十各學生，多與他們進行情感和教學上的溝通，讓學生發(fā)自內心的有改變現(xiàn)在學習狀態(tài)的思想，增強自信心和自制力。增強學優(yōu)生的知識容量，擴大學生的視野，考出優(yōu)異的成績。加強對中等學生的關注程度，這大部分學生是教學的主要組成部分，是提高教學成績的主體。對他們多關心 和溝通，在情感上和心理上讓學生有愉悅的精神狀態(tài)，處于積極樂觀的學習狀態(tài)中。 五、課程安排： 全期從 2 月 8 日至 6 月 18 日，按 19 周計算： 第一周至第二周：總結上期所學知識，完成十九、二十章的教學 。 第三周至第六周：復習電學知識 。 第七周至第八周：復習力學知識 (一 )。 第九周：期中復習、考試 。 第十周至十三周：復習力學知識 (二 )。 第十四周至十六周：復習聲學，光學，熱學 。 第十七周至第十九周：第二輪復習，迎接中考。 物理教師教學工作計劃篇 6 一、教學目的： (一 )引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用 。 (二 )培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力 。 (三 )培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。 二、教學中應該注意的問題： (一 )學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者 學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態(tài)，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法。教師要根據他們的反應及時調整自己的教學安排。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和 探索能力。 (二 )加強演示和學生實驗 初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗