小學(xué)調(diào)研報(bào)告怎么寫五篇(編輯修改稿)
2025-05-27 10:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 18 人，占 18%，選沒有什么特別的感覺，無所謂 29 人，占 29%，選煩躁，不太想寫 45 人，占 45%。 一般情況下，你寫完作文或日記后會(huì)有一種怎樣的心情？ 選愉快，滿足 18 人，占 18%，選完成任務(wù)后的輕松的 27 人，占 27%，選沒什么感覺 21 人，占 21%，選真累啊的 34 人，占 34%。 每次習(xí)作時(shí)是否有內(nèi)容可寫，有話可說？ 選有充足的習(xí)作內(nèi)容的 13 人，占 13%，選有時(shí)有內(nèi)容可寫，有時(shí)無的 22 人，占 22%，選無話可說的 32人，占 32%，選胡編亂湊或抄襲范文的 33 人，占 33%。 每次習(xí)作材料來源哪里？ 選平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的 19 人，占 19%,選借鑒范文中的材料的 36 人，占 36%，選胡編亂寫 45 人，占 45%。 是否善于留心觀察周圍的事物，并將有意義的事記下來？ 選是的 8 人，占 8%，選無的 73 人，占 73%，選有時(shí)有，有時(shí)無的 19 人， 占 19%。 通過對(duì)教師和學(xué)生作文狀況的調(diào)查，經(jīng)過整理分析現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下： 學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣。 從調(diào)查來看，只有 18%的學(xué)生覺得寫作文是見輕松愉快的事情，可見有 82%的學(xué)生對(duì)作文沒有興趣，分析他們對(duì)作文缺乏興趣的主要原因，就是覺得寫作文太難了，一方面在作文時(shí)腦子一片空白，另一方面又要應(yīng)付老師的要求，所以常常只能是東拼西湊或者題材老套。 學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 讀書破萬卷，下筆如有神。只有多讀別人的作品，你才能自己學(xué)到巧妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句，才能隨心所欲的表達(dá)自己的真情實(shí)感 。如果自己不讀優(yōu)秀的作品，那么在寫作的時(shí)候就會(huì)步入 “ 此處有景道不出 ” 的尷尬境地。 學(xué)生不會(huì)留心觀察生活，不會(huì)從生活中選擇寫作素材。 學(xué)生不會(huì)留心觀察生活，不會(huì)從生活中選擇寫作素材，這是學(xué)生在寫作中遇到的一個(gè)最致命的傷痛。他們的學(xué)習(xí)生活可謂豐富多彩，但是他們卻熟視無睹，視而不見，他們不會(huì)去發(fā)現(xiàn)生活的喜怒哀樂，更不會(huì)去用心感悟。從調(diào)查表明，善于留心觀察周圍的事物，并將有意義的事記下來的學(xué)生只有 8% ，寫作很有激情，充滿創(chuàng)作的欲望僅占 8%，在寫作時(shí)用平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的占 19%,借鑒范文中的材料的占 36%，選胡編亂寫 45 人，占 45%。所以我們?nèi)绻龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中去挖掘?qū)懽魉夭氖且粋€(gè)很重要的課題。 沒有掌握觀察方法。 （ 1）觀察沒有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確，觀察時(shí)帶有很大的隨意性，盲目性。 （ 2）觀察沒有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行?；蛴缮隙拢蛴勺蠖?，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說，觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來說，是靜態(tài)的觀察；從時(shí)間角度來說，是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是 “ 東一榔頭西一棒 ” ，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂，無從下筆，沒有條理。 （ 3）觀察沒有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是 “ 眉毛胡子一把抓 ” ，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。 （ 4）沒有良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。 五、建議 針對(duì)以上的分析，我們認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能的應(yīng)由一下幾個(gè)方面入手： 順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫作興趣 （ 1）把作文放手給學(xué)生。 老師思想解放，不給學(xué)生定框框，不用強(qiáng)使就范的辦法使學(xué)生的思路和語言套路化和僵死化。學(xué)生可以用自己的語言表達(dá)自己的想法，用他認(rèn)為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。 (2)把課堂放手學(xué)生。 我們教師在課堂上的活動(dòng)項(xiàng)目、寫作要求，放手讓學(xué)生討論；怎么寫，放手讓學(xué)生自己解決。不怕干得不完美，不怕偏激一點(diǎn)，不怕產(chǎn)生矛盾，老師表面 “ 放手 ” ，暗里使勁，不露痕跡地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為的是使學(xué)生充分享受成功的喜悅。 語文課前，開展 “ 一分鐘新聞 ” 活動(dòng) 語文課前，利用一分鐘的時(shí)間，開展 “ 一分鐘新聞 ” 活動(dòng)，讓他們把他們看到的、聽到的有意義、有價(jià)值的事情用簡(jiǎn)短的一句話或幾句話給大家說一說，促使他們用心去觀察、感受生活，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活緊密的結(jié)合起來。 鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記 寫日記是提高文學(xué)素養(yǎng)的奠基石。我們 每天堅(jiān)持寫日記，可以積累寫作素材，提高文學(xué)素養(yǎng)，完善文學(xué)功底，幫助寫一手好文章；寫日記有利于培養(yǎng)自己的觀察力、想像力。要取得好的日記內(nèi)容，就必需善于留心觀察身邊的一些事，并加以想像。在日記里，總會(huì)體現(xiàn)出你新奇的想法和獨(dú)到的見解，這樣一來，不僅開闊了你的視野，也拓展了
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