數(shù)據(jù)流程圖(dfd)與e-r圖的繪制方法(編輯修改稿)
2025-04-02 20:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)流： 系統(tǒng)把訂貨報(bào)表送給采購部 ， 因此訂貨報(bào)表是一個(gè)數(shù)據(jù)流；倉庫需要將每筆事務(wù)輸入到系統(tǒng)中 ， 顯然事務(wù)是另一個(gè)數(shù)據(jù)流 。 考慮數(shù)據(jù)存儲(chǔ)： 從問題的闡述中 ， 可以看出產(chǎn)生報(bào)表和處理事務(wù)這兩個(gè)處理在時(shí)間上明顯不匹配 ，每當(dāng)有一個(gè)事務(wù)發(fā)生時(shí)就必須立即處理事務(wù) ， 而每天只產(chǎn)生一次訂貨報(bào)表 。 因此 ， 用來產(chǎn)生訂貨報(bào)表的數(shù)據(jù)必須存放一段時(shí)間 ， 也就是應(yīng)該有一個(gè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ) 。 另外 ， “ 當(dāng)某種材料的庫存數(shù)量少于庫存量臨界值時(shí)就應(yīng)該再次訂貨 ” ， 這個(gè)事實(shí)意味著必須在某個(gè)地方有材料庫存量和庫存量臨界值這樣的數(shù)據(jù) 。 因此 ， 需要有一個(gè)保存清單的數(shù)據(jù)存儲(chǔ) 。 一旦把數(shù)據(jù)流程圖中的四種成份都分離出來之后 ， 就可著手繪制系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖了 。 數(shù)據(jù)流程圖的繪制也是采用自頂向下的方法 ， 由粗到細(xì) ， 逐層細(xì)化 ， 最后形成一套完整的擬建系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖 。 倉管 員 處理事務(wù) 采購 員 事務(wù) 訂貨報(bào)表 圖 (b) 訂貨系統(tǒng)的一層數(shù)據(jù)流程圖 產(chǎn)生報(bào)表 D2 訂貨信息 D1 庫存信息 數(shù)據(jù)流圖 D2 事務(wù)輸入和檢驗(yàn) 倉管員 更新庫存 處理訂貨 D1 庫存信息 F3 庫存 F1 事務(wù) 事務(wù) F2 F4 缺貨信息 F5 訂貨信息 訂貨信息 圖 (c) 訂貨系統(tǒng)的 2層數(shù)據(jù)流程圖 (子圖 1) D2 采購員 產(chǎn)生報(bào)表 F6 訂貨匯總信息 F7 訂貨報(bào)表 訂貨信息 圖 (d) 訂貨系統(tǒng)的 1層數(shù)據(jù)流程圖（圖 b的局部，各數(shù)據(jù)成分加上編號(hào)） 購書單 教材購銷系統(tǒng) 教材購銷系統(tǒng)的頂層 DFD 學(xué)生 領(lǐng)書單、無效購書單 缺書單 進(jìn)書單 書庫保 管員 應(yīng)用舉例二 購書單 缺書單 銷售 教材 采購 教材 1 2 第一層 DFD 教材購銷系統(tǒng) 教材存量表 學(xué) 生 D1 缺書登記表 D2 書庫 保 管 員 進(jìn)書單 教材入 庫信息 領(lǐng)書單、無效購書單 第二層 DFD 銷售子系統(tǒng) () 無效 書單 教材存量表 D1 開發(fā)票 D2 缺書登記表 學(xué)生 各班學(xué)生用書表 D3 售書登記表 D4 審查 有效性 登記并 開領(lǐng)書單 學(xué)生 補(bǔ)售 教材 登記缺書 購書單 發(fā)
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