新世界房地產(chǎn)公司員工培訓(xùn)咨詢方案(ppt30)(1)(編輯修改稿)
2025-03-27 20:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 — 任何工作場所 ? 教師主導(dǎo) — 學(xué)員中心 ? 教育訓(xùn)導(dǎo) — 輔導(dǎo)教練 ? 學(xué)習(xí)與工作分開 — 學(xué)習(xí)成為工作重要組成部分 ? 強(qiáng)調(diào)個(gè)體的技能發(fā)展 — 組織的學(xué)習(xí) 強(qiáng)調(diào)： 培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃 培訓(xùn)組織工作 強(qiáng)調(diào)： 培訓(xùn)與發(fā)展平臺 組織學(xué)習(xí)內(nèi)升 調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：缺乏與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)并業(yè)務(wù)的密切切合 ? 系統(tǒng)培訓(xùn)目標(biāo)缺乏對戰(zhàn)略目標(biāo)支持 ? 階段目標(biāo)或項(xiàng)目目標(biāo)缺乏相互的連貫性與一致性 ? 缺乏有效的培訓(xùn)需求分析手段，培訓(xùn)成為一種想象與設(shè)計(jì) ? 培訓(xùn)與具體業(yè)務(wù)“斷路”，同時(shí)也割斷了培訓(xùn)與實(shí)踐力的轉(zhuǎn)化直接性比如：拓展訓(xùn)練 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化不力 培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)與業(yè)務(wù)發(fā)展能力的連接 — 前面已進(jìn)行了分析 內(nèi)部強(qiáng)化 — 運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)習(xí)知識、技能得到獎(jiǎng)勵(lì) 限制懲罰 — 運(yùn)用培訓(xùn)內(nèi)容失敗時(shí)免除責(zé)備 反饋結(jié)果 — 對培訓(xùn)所學(xué)知識 /技能運(yùn)用正確與否給予指導(dǎo) 調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn) 使培訓(xùn)真正有效的一體化設(shè)計(jì)模式 培訓(xùn)實(shí)施 使培訓(xùn)真正有效的一體化設(shè)計(jì)模式 ? 由管理者的意識轉(zhuǎn)化為員工的自覺行為 ? 促進(jìn)人力資源競爭力的實(shí)現(xiàn)并推動(dòng)戰(zhàn)略 ? 使企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織 企業(yè)戰(zhàn)略 目標(biāo) /文化 學(xué)習(xí)型組織 培訓(xùn)需求 高績效素質(zhì)模型 任職資格標(biāo)準(zhǔn) 任職資格評價(jià) 與管理 員工生涯管理 員工職業(yè)生涯 規(guī)劃 組織與環(huán)境 變化 員工績效表現(xiàn) 人員管理 業(yè)務(wù)管理 個(gè)人管理 培訓(xùn) 管理 一體化的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程 高績效標(biāo)桿 培訓(xùn)與發(fā)展 檢討 評審 申請認(rèn)證 自檢與學(xué)習(xí) 資格標(biāo)準(zhǔn) 任職資格 培訓(xùn)與發(fā)展 評價(jià)推動(dòng) 上一級資格 標(biāo)準(zhǔn) 一體化實(shí)施步驟 戰(zhàn)略 /目標(biāo) 組織結(jié)構(gòu) 任職資 格標(biāo)準(zhǔn) 工作系統(tǒng) 職位 /角色 定位 技能標(biāo)準(zhǔn) 與發(fā)展
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