【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”這場(chǎng)爭(zhēng)吵才算“圓滿”結(jié)束。 成長(zhǎng)的故事 每個(gè)人在人生路上都會(huì)留下一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的故事，而那個(gè)故事卻讓我記憶猶新。它告訴我一個(gè)不朽的真理。 記得一年級(jí)時(shí)，媽媽給我我報(bào)了個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)班。起初，只是為了將字練好看一些罷了；后來(lái)，老師說(shuō)我有寫(xiě)書(shū)法的天分，要求我去參加書(shū)法考級(jí)。老師便挑選了一首“清明”，說(shuō)考級(jí)就書(shū)寫(xiě)這個(gè)，還讓我在家里不停地練習(xí)?？晌揖毩藳](méi)幾天，興趣開(kāi)始打退堂鼓了。于是，我開(kāi)始用各式各樣的理由，逃避練習(xí)書(shū)法。 躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五。細(xì)心的媽媽還是發(fā)現(xiàn)了我的用意，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我：“我明白，天天練習(xí)書(shū)法字的確十分枯燥。手會(huì)酸，腳一直站著也不輕松。但你想想，假如你考級(jí)成功，伙伴們會(huì)為你喝彩；老師會(huì)為你自豪；媽媽也以你為傲；你自己更會(huì)很有成就感。既然這樣，何樂(lè)而不為呢？”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出書(shū)法用具，大筆一揮，又苦練了起來(lái) …… 一張張雪白的宣紙上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)漢字，一瓶瓶墨汁露出了瓶底。但我不怕苦，一筆一劃認(rèn)真臨摹。終于，功夫不負(fù)有心人，書(shū)法 5級(jí)被我考出來(lái)了。 此時(shí)，對(duì)于媽媽的那些話，我有了更深的理解 ——堅(jiān)持不懈，才能成功。 習(xí)作選擇方向（二） 烏塔 課文回顧 課文寫(xiě)了一個(gè) 14歲的德國(guó)女孩 獨(dú)自一人游 的事情，反映了國(guó)外兒童 的能力和 ,同時(shí)也反映了他們對(duì) 的熱愛(ài)。 烏塔 歐洲 獨(dú)立生活 自立意識(shí) 生活 烏塔的說(shuō)法和做法好不好？我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？ 我們可以怎么做？ ⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。 ⑶要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。 讀 《 烏塔 》 有感 : A、 你讀了一篇什么樣的文章，通過(guò)這篇文章，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的女孩，獨(dú)立的？聰明的？文章哪些地方可以看出她的獨(dú)立和聰明？ B 、理解“在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是爸爸媽媽寶貝”舉例說(shuō)說(shuō)，在中國(guó)，“寶貝”體現(xiàn)在哪些地方？而在外國(guó)，又是如何體現(xiàn)烏塔是父母眼中的“寶貝”？ C、讀了這篇文章，你對(duì)“中國(guó)的孩子缺少很多樂(lè)趣吧”這句話是怎樣理解的？這里的樂(lè)趣指的是什么，聯(lián)系你自己的生活理解一下。你認(rèn)可烏塔說(shuō)的話嗎？ D、讀了這篇文章，你還有什么新的想法，你想跟現(xiàn)在的孩子們說(shuō)些什么？你又想跟現(xiàn)在的父母?jìng)冋f(shuō)些什么？ E、 說(shuō)一說(shuō)自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。 怎樣寫(xiě)好讀后感 一、讀后感的概念及寫(xiě)法指導(dǎo)的意義 什么是讀后感？ 在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書(shū)、一首詩(shī) …… 而后將自己的感受、心得、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)形成文字，就是讀后感。 意義何在？ 讀后感，顧名思義，要先有“讀”，而后才有“感”可言，它將閱讀與寫(xiě)作緊密地聯(lián)系在一起。 ? 讀后感也離不開(kāi) “ 讀 ” ——對(duì)原文的引述、概括、評(píng)價(jià)等等； ? 離不開(kāi) “ 感 ” ——自己的感想、觀點(diǎn)、看法， “ 讀 ” 與 “ 感 ” 之間，還要有 “ 感點(diǎn) ”前后勾聯(lián)。 ? 因此，讀后感的一般結(jié)構(gòu)模式可以如下： 述讀（前提） 發(fā)感（論證） 感點(diǎn)（橋梁） 結(jié)感（升華） 二、讀后感的結(jié)構(gòu)模式 讀后感的一般寫(xiě)法 ? 其一，確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般標(biāo)明文章的中心內(nèi)容，有的正標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。副標(biāo)題標(biāo)明題材，一般為 “ 讀 《》有感 ” 。副題比正題低兩格。 ? 其二，掌握讀后感的一般套路：“ 引 —議 —聯(lián) —結(jié) ” 第一步：述讀 ——引 ? 在這一部分，引述原文要精簡(jiǎn)，不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)籍、文章的具體內(nèi)容，假如要寫(xiě)一篇關(guān)于 《 紅樓夢(mèng) 》 的讀后感，開(kāi)頭就用三五萬(wàn)字來(lái)敘述 《 紅樓夢(mèng) 》 的故事情節(jié)，那么又應(yīng)該用多少的篇幅來(lái)論證感點(diǎn)呢？所以，對(duì)于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述，篇幅較長(zhǎng)的，只能夠是簡(jiǎn)述與感點(diǎn)有直接關(guān)系的部分，而與感點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的部分只能是忍痛割愛(ài)了。 ? 所謂 “ 引 ” 就是指圍繞感點(diǎn)，有的放矢地簡(jiǎn)述原文相關(guān)內(nèi)容。寫(xiě)這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。 “ 述讀 ”材料要精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確、有針對(duì)性，這是讀后感寫(xiě)作的一個(gè)規(guī)則。 第二步：感點(diǎn) ——議 ? 議 ——就自己 “ 感 ” 的重點(diǎn)、中心 (或觀點(diǎn) )進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理 ? 緊承 “ 述讀 ” 所引述的材料，針對(duì)材料進(jìn)行評(píng)析，既可就事論事對(duì)所 “ 引 ”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地 “ 亮 ” 出自己的感點(diǎn)，也就是中心論點(diǎn)。 第三步：發(fā)感 ——聯(lián) ? “發(fā)感 ” 就是對(duì) “ 感點(diǎn) ” ——中心論點(diǎn) ——進(jìn)行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對(duì)感點(diǎn)的闡述，通過(guò)擺事實(shí)、講道理證明感點(diǎn)的正確性，或正面論、反面證證明感點(diǎn)的合理性。需要強(qiáng)調(diào)的是，所擺的事實(shí)、所講的道理都要圍繞感點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，而不能游離于感點(diǎn)之外。否則，就會(huì)不知所云，下筆千言，離題萬(wàn)里。 ? “發(fā)感”還要聯(lián)系實(shí)際，深入論證。聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題，有時(shí)候還可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷。聯(lián)系實(shí)際，要有針對(duì)性，必須緊扣感點(diǎn)，而不能泛泛而談，不能脫離感點(diǎn)隨意聯(lián)想，不著邊際。就議論的中心展開(kāi)聯(lián)想，記敘某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的實(shí)際抒發(fā)感受 第四步：結(jié)感 ——結(jié) ? 結(jié) ——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見(jiàn)，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。這個(gè)結(jié)論可以是批評(píng)式；又可是勸勉式，還可是鼓動(dòng)式。視行文內(nèi)容而定。 讀后感的基本框架 （一）標(biāo)題 擁有一顆純潔的愛(ài)心 ——讀 《 夢(mèng)想的力量 》 有感 ⒌ 總 結(jié) 感受升華感點(diǎn) 點(diǎn)—介—議—聯(lián)—結(jié) （二）正文結(jié)構(gòu) ⒈ 點(diǎn) 明篇目寫(xiě)出總印象 ⒉ 抓住感點(diǎn) 介 紹內(nèi)容 ⒊ 圍繞感點(diǎn) 議 論想法 ⒋ 圍繞感點(diǎn)展開(kāi) 聯(lián) 想 感點(diǎn) 題材 引 引 歸納記憶： 擁有一顆純潔的愛(ài)心 ——讀 《 夢(mèng)想的力量 》 有感 今天，我讀了一篇好文章，名字叫 《 夢(mèng)想的力量 》 ，文中年僅 6歲的小男孩瑞恩，有愛(ài)心，富有同情心的行為讓我十分感動(dòng)。 點(diǎn) 例文詳解： 《 夢(mèng)想的力量 》 中的男