數(shù)字校園--轉(zhuǎn)向目標(biāo)服務(wù)中(編輯修改稿)
2025-03-27 13:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本課的中心話題是學(xué)生比較感興趣的體育名人。主要介紹了體操王子李寧作為一名體育明星的輝煌戰(zhàn)績和退役后經(jīng)商成功的故事。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解名人的成功史，學(xué)習(xí)他們不畏艱難、奮勇拼搏的精神。 二、教材分析： 本模塊圍繞李寧的事跡展開話題。課前要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書籍了解李寧的相關(guān)信息。通過第一課時(shí)的預(yù)熱和相關(guān)詞匯的積累，學(xué)生具備了閱讀本文足夠的背景知識(shí)。因此，教學(xué)中采用讀前、讀中和讀后幾個(gè)環(huán)節(jié)配有相關(guān)的活動(dòng)，旨在通過閱讀和活動(dòng)幫助學(xué)生掌握有效的閱讀策略和技巧，提高學(xué)生的理解和思考能力。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略預(yù)測課文內(nèi)容和獲取主要信息的能力； 2）通過略讀、細(xì)讀等閱讀活動(dòng)提高學(xué)生的閱讀理解能力； 3）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)，根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述文章大意； 4）使學(xué)生了解李寧奮斗的人生；激發(fā)其努力拼搏，創(chuàng)造人生輝煌的斗志。 策略群 策略項(xiàng)目 策 略 描 述 全 局 策 略 全文瀏覽 閱讀文章前先瀏覽整篇文章以了解大意 背景知識(shí) 結(jié)合已有的知識(shí)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來理解 選擇注意 先跳過不理解的部分，待讀完全后再說 上下文 結(jié)合上下文猜測不理解的部分 問題查找 帶著問題去查找文中的細(xì)節(jié)部分 深層理解 特別主意字里行間所表達(dá)的意圖 關(guān)鍵句 注意文中連接詞、代詞等作用 策略群 策略項(xiàng)目 策 略 描 述 全 局 策 略 預(yù)測推斷 邊讀邊對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行推測 篇章結(jié)構(gòu) 閱讀時(shí)要查找中心句或理清文章結(jié)構(gòu) 總 結(jié) 讀完文章后對(duì)文章進(jìn)行總結(jié) 局 部 策 略 質(zhì)疑單詞 用構(gòu)詞法推測生詞含義 質(zhì)疑句子 分析句子成分后將復(fù)合句劃分為簡單句 回 讀 遇到不理解的部分再返回重讀 心 譯 邊讀邊在腦中翻譯成漢語 Step 1 Leadin (2 minutes) 通過圖片 ,提問導(dǎo)入，要求學(xué)生就他們所查找掌握的李寧信息進(jìn)行交流。預(yù)熱課文，激發(fā)興趣，創(chuàng)造閱讀課文最佳時(shí)機(jī)。通過和學(xué)生交流，問答形式，進(jìn)而進(jìn)入主題。 Step Two Textreading(1)predictingSkimming Name The other name the total number of medals The share of the national market The logo of the brand The advantage of its brand Slogan His dream In 1990 Predicting 設(shè)計(jì)說明 ： 通過對(duì)課文標(biāo)題閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，調(diào)動(dòng)已有的背景知識(shí)，使其產(chǎn)生閱讀興趣，快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)；然后讓學(xué)生快速閱讀來驗(yàn)證自己的預(yù)測，使學(xué)生處于一種主動(dòng)的認(rèn)知狀態(tài)。 Skimming 設(shè)計(jì)說明 ： 該步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生短時(shí)間略讀和概括信息的能力。同時(shí)也為下一部細(xì)讀文章確定了框架。 Step Three Textreading(2) detailedreading Read the passage again, and check the true statements and meanwhile pay more attention to the key words and match the meaning. 1. Li Ning won six medals at the Los Angles Olympics. 2. He was not happy with his results at the Seoul Olympics. 3. He got a new job working for Nike sportswear. 4. He chose the name of this sportswear pany carefully. 5. Six Li Ning products are sold every minute. 6. Li Ning clothes are worn by the national teams of France and Italy. 7. In 1991 he opened a school with Pele and Muhammad Ali. 8. He wants to help children bee good at sport. medal determined launch brand sportswear global giant logo rivals step out goal Find words or phrases in the passage which mean： ? a prize you can win at a sports petition ? having a strong wish to do something. ? to introduce (into the market) ? the name of a product made by a specific pany. ? sports clothes. ? a big international pany. ? a symbol which represents a particular brand. ? people you plete against ? to e out ? a strong wish for the future. Detailed reading 設(shè)計(jì)說明 該環(huán)節(jié)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，捕捉文章細(xì)節(jié)，完成活動(dòng)三的內(nèi)容。學(xué)生通過完成上述練習(xí)，更深入地了解了李寧的具體情況。在閱讀中，學(xué)生用尋讀法找出與問題相關(guān)的詞語或句子，在細(xì)讀相關(guān)的部分，找出問題的答案或挖掘或挖掘文章的深層意思。 此外，在閱讀中要求學(xué)生關(guān)注表格中的關(guān)鍵詞匯，培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的尋讀關(guān)鍵詞的能力，同時(shí)培養(yǎng)在語境中理解生詞的能力。 Step Four Textreading(4) Deep reading Work in pairs and discuss the main idea of each paragraph. Para 1 the success of Li Ning in his sports. Para 2 the reason why Li Ning started a sportswear pany. Para 3 the advantages of the Li Ning’ s product. Para 4 the success Li Ning achieved in his business. Para 5 Li Ning’ s Dream. . A great sportsman Para. 24 Successful in business Para. 3. Dream came true A great sportsman who is successful in business realized his dream. Deep reading 設(shè)計(jì)說明 該步驟對(duì)文章的段落中心意思進(jìn)行分析概括，由小組活動(dòng)經(jīng)過討論得出各自然段中心，而后層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生再概括，幫助學(xué)生理清文章的脈路，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟和分析語篇的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，為課后的寫作做好鋪墊。 Step Five Language study ? 學(xué)案為主 ，課堂答疑解惑 ? 分析難句和長句。 Moduel 5 語言學(xué)案 .doc Step Five Group Activity Make a fact file for Li Ning Group Activity 設(shè)計(jì)說明 經(jīng)過 Predictingskimmingdetailed readingdeep reading學(xué)生對(duì)課文非常熟悉，再加上學(xué)生課前對(duì)李寧的相關(guān)信息進(jìn)行了查閱，所以 Make a fact file for Li Ning水到渠成。小組活動(dòng)使得大家再次取長補(bǔ)短利用自己掌握的知識(shí)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)能力！最后要求小組課后呈交合作結(jié)果。 Homework
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