【總結】一、動能的概念物體由于運動而具有的能叫做動能思考物體的動能跟哪些因素有關?mmvv’mm’vv速度相同時,質量越大,物體的動能越大質量相同時,速度越大,物體的動能越大二、動能的表達式在光滑的水平面上有一個質量為m的物體,在與運動方向相同的水平恒力的作用下發(fā)生一
2024-11-17 14:59
【總結】§天文學上的應用駱駝坳中學物理備課組復習提問:1物體做圓周運動的向心力公式是什么?分別寫出向心力與線速度、角速度、周期的關系式2萬有引力定律公式:(3)萬有引力和重力的關系是什么?重力加速度的決定式是什么?一.研究天體運動的基本方法F引=F向二萬有引
2024-11-22 01:22
【總結】1萬有引力定律《原理》將成為一座永垂不朽的深邃智慧的紀念碑,它向我們揭示了最偉大的宇宙定律。這部著作是高于人類一切其它思想產物之上的杰作,這個簡單而普遍定律的發(fā)現,因為它囊括對象之巨大和多樣性,給于人類智慧以光榮?!绽埂?/span>
2024-11-17 12:31
【總結】一、動能的定義1.物體的動能等于物體質量與物體速度的二次方的乘積的一半2、動能的表達式221mvEk?二、動能定理12kkEEW??1、動能定理的含義:合力所做的功等于物體動能的變化21222121mvmvW??1)若ΔEk>0,表示物體的動能增加,其
【總結】功率導入?在建筑工地上分別采用以下三種方式,把1t的貨物從地面運到三樓,?方式一:搬運工分批搬運,需時間3h?方式二:用一臺起重機提升,需時1min?方式三:用另一臺起重機提升,需時30s?問題:1、用不同的方式,對貨物所做的功是否相同??2、所用時間不同,三種方式中做功的快慢是否相同?
2024-11-17 11:36
【總結】分析兩臺不同起重機的做功情況第1臺起重機在1分鐘內把1噸的貨物提到2米的高度.第2臺起重機在1分鐘內把1噸的貨物提到4米的高度.W=Flcosα分析兩臺不同起重機的做功情況
2024-11-18 14:22
【總結】動能動能定理新課導入課堂作習作習布置課堂小結新課講解
【總結】動能和動能定理第二課時動能、動能的變化和動能定理對比表概念內容公式說明動能物體由于運動而具有的能叫動能,物體的動能等于物體的質量與物體速度的二次方的乘積得一半。標量、狀態(tài)量單位:焦耳(
2024-11-17 17:51
【總結】動能和動能定理一、動能的表達式?物體的質量為m,在與運動方向相同的恒力F的作用下發(fā)生一段位移L,速度由v1增加到v2,試分析?1此過程中力F做的功是多少??2若此過程中位移未知,如何求力F的功FFV1V2L分析2122212221222122
2024-11-17 11:35
【總結】第七節(jié)動能和動能定理導學案參考答案教學過程:問題1:根據功的計算式得:W=Fl①牛頓第二定律:F=ma運動學公式:v22-v12=2al③由上三式消去加速度a得:21222121mvmvW??221mvEk?焦耳標量思考與討論1:1.由速度v的
2024-11-18 23:24
【總結】懷仁一中高一年級物理學案106功率(三)學習目標1、進一步理解功率的概念2、明確機車以恒定加速度起動的過程重點難點運用公式P=F·v和牛頓第二定律F=ma分析機車以恒定加速度起動問題學習過程1、請同學們回顧機車以恒定功率起動的詳細運動過程2、機車以恒定加速度起動
2024-11-18 17:19
【總結】☆☆☆“四學”教學模式之物理科教學設計☆☆☆探究彈性勢能的表達式—鄭維剛、武士元課尾導學【學習目標】1、掌握動能的表達式。2、掌握動能定理的表達式,理解動能定理的確切含義,3、應用動能定理解決實際問題。學習方法指導:a)總結歸納做題方法課前自學【基礎知識自學】一.動能W與
2024-11-18 20:49
【總結】懷仁一中高一年級物理學案105功率(二)學習目標1、進一步理解功率的概念2、明確機車以恒定功率起動的過程重點難點運用公式P=F·v分析機車以恒定功率起動問題學習過程1、計算平均功率的公式;計算瞬時功率的公式2、機
2024-12-09 10:01
【總結】動能和動能定理測試題一、選擇題1.車做勻加速運動,速度從零增加到V的過程中發(fā)動機做功W1,從V增加到2V的過程中發(fā)動機做功W2,設牽引力和阻力恒定,則有()A.W2=2W1B.W2=3W1C.W2=4W1D.僅能判斷W2>W12.用100N的力將8m/s的初速度沿水平
2024-11-18 20:50
【總結】動能和動能定理導學案★學習目標1、掌握動能的表達式。2、掌握動能定理的表達式,理解動能定理的確切含義,應用動能定理解決實際問題?!飳W習重點動能定理及其應用?!飳W習難點對動能定理的理解和應用?!飳W習過程(一)情景導入:1、什么叫動能?單位是什么?____________________