20xx秋北師大版語文八年級(jí)上冊(cè)比較探究讀書的三種姿勢(shì)ppt課件2(編輯修改稿)
2024-12-24 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能與書本權(quán)威作平等的對(duì)話和精神交流?？梢赃@么說，你站著的高度有多高，你也就是在多高的水平上同作者對(duì)話。 明確： 文中躺著讀、坐著讀、站著讀三者的順序可以顛倒嗎？為什么？ 文中的躺著讀、坐著讀、站著讀指的僅僅是三種讀書姿勢(shì)嗎？請(qǐng)分別簡(jiǎn)述這三種姿勢(shì)的內(nèi)涵。 文章的前五個(gè)自然段已經(jīng)把讀書姿勢(shì)的利弊介紹清楚，第 6自然段又以 《 荷塘月色 》為例再次作了闡釋，是否多余？ 用心閱讀 細(xì)思慎答 文中躺著讀、坐著讀、站著讀三者的順序可以顛倒嗎？為什么？ 明確： 不可以。 這三種閱讀方法，由淺入深，由低級(jí)到高級(jí)，呈現(xiàn)出一定的邏輯順序。 文中的躺著讀、坐著讀、站著讀指的僅僅是三種讀書姿勢(shì)嗎？請(qǐng)分別簡(jiǎn)述這三種姿勢(shì)的內(nèi)涵。 明確： 躺著讀：好讀書不求甚解的讀書態(tài)度。 坐著讀：以求知的態(tài)度認(rèn)真鉆研 ,全盤吸收的讀書態(tài)度。 站著讀：一種分析批判 ,走近作者而又不迷失自我的讀書態(tài)度。 文章的前五個(gè)自然段已經(jīng)把讀書姿勢(shì)的利弊介紹清楚，第 6自然段又以 《 荷塘月色 》 為例再次作了闡釋，是否多余？ 明確： 這樣寫并不
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