滬科版生命科學高二上7-3減數(shù)分裂課課件(編輯修改稿)
2024-12-23 23:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探究式教學法 ： 在教師的指導(dǎo)下 ,學生主動參與生殖細胞形成的探究活動 ,親身體會科學發(fā)現(xiàn)過程 ,領(lǐng)悟科學研究方法。 模型模擬 法 ： 學生用橡皮泥制作染色體模型，模擬減數(shù)分裂的過程 ,使復(fù)雜的生命現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為具體直觀、肉眼可見的過程。 . 說 說學法 布魯納認為： “ 知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取的主動參與者。 ” 在課堂教學中，變傳統(tǒng)教學中那種“ 灌輸式 ” 為 “ 誘導(dǎo)式 ” ，探究式學習法不失為一種解決這個問題的有效途徑。 探究式學習法 是指在教師的引導(dǎo)下，通過學生自己探究學習來掌握知識，充分發(fā)揮學生在學習中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 觀察、分析法 。生命科學的研究對象是活生生的生物體和生理過程。因此，養(yǎng)成學生細心觀察，善于觀察的習慣，煉就學生一雙火眼金睛，是學好生物的前提。本節(jié)課采用多媒體演示減數(shù)分裂過程，觀察、分析、總結(jié)是主要的學習方法。 引導(dǎo)質(zhì)疑提出問題 分組討論作出假設(shè) 深入研究模型模擬提出問題 教學過程設(shè)計 設(shè)計探究方案 實驗驗證 得出初步結(jié)論 （問題導(dǎo)入） 課件展示知識梳理 （新授課過程） 每個人的發(fā)育起點都是受精卵。假如精子和卵細胞都是通過有絲分裂形成的，那么，子女體細胞中的染色體不就比父母親的多了一
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