仿真與虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)29(編輯修改稿)
2025-03-13 13:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 已日漸成熟，如虛擬仿真技術(shù)的汽車演示廳，人們可以在汽車上面對(duì)虛擬道路。了解汽車的性能。虛擬仿真技術(shù)的駕駛廳，可以幫助駕駛員在虛擬道路上訓(xùn)練等等。 現(xiàn)在許多公司都把代理人模擬軟件視為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的有力工具。在美國(guó)思想工具公司所開發(fā)的項(xiàng)目挑戰(zhàn)模擬裝置中，挑戰(zhàn)者以形神兼?zhèn)涞奶摂M工作組成員的面貌出現(xiàn)，展開激烈的商戰(zhàn)。虛擬公司和虛擬經(jīng)營(yíng)策略越來越受到各大公司的青睞。 返回 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)成為學(xué)校教學(xué)手段和教學(xué)方式的重要組成部分 早在 1995年，華盛頓的中小學(xué)校就開始了虛擬教學(xué)。教室里沒有黑板和講臺(tái)，每個(gè)座位的前方都有特殊的頭盔和操縱桿。孩子們只要帶上頭盔，手握操縱桿，眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅栩栩如生的景象，既生動(dòng)又形象，這是虛擬教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐一直忽視形象思維的發(fā)展與完善，片面強(qiáng)調(diào)抽象思維，這是目前課堂教學(xué)普遍存在的枯燥、乏味、抽象、難懂的重要原因之一。 美國(guó)加州和印第安納州之間的一堂關(guān)于宇航和太空知識(shí)的遠(yuǎn)程教學(xué)課也是一個(gè)很好的實(shí)例。遠(yuǎn)在美國(guó)東部印第安納州的教師和他的學(xué)生們一起出現(xiàn)在大屏幕電視上。老師用生動(dòng)的講解和大量的影視資料把孩子帶進(jìn)了太空，為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，課堂上還特意準(zhǔn)備了五顏六色的小墨鏡和小扇子，這樣當(dāng)孩子們和屏幕上的宇航員一起”飛向”太空時(shí)，孩子們戴上小塑料墨鏡并扇起小紙扇，仿佛真的有耀眼的太陽和灼熱的高溫需要抵御。同時(shí)課堂上還可以品嘗到宇航員常吃的脫水后的雞蛋、蘋果醬和冰激凌 …… 在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們都能和遠(yuǎn)隔千里的老師交流自己的感受和體會(huì)所以說，利用虛擬技術(shù)就能實(shí)現(xiàn)形象思維教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高素質(zhì)教學(xué)的水平。虛擬教學(xué)已開始走向全球化，相信我國(guó)的教學(xué)在這一方面的應(yīng)用將越來越廣泛。 返回 虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用 返回 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的作用 提高設(shè)計(jì)直觀性和真實(shí)性 縮短設(shè)計(jì)流程，提高設(shè)計(jì)效率 降低設(shè)計(jì)成本，提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力 返回 第 4章 國(guó)內(nèi)外虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)的研究現(xiàn)狀 ? 國(guó)外虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)的研究現(xiàn)狀 ? 國(guó)內(nèi)虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)的研究現(xiàn)狀 返回目錄 國(guó)外虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)的研究現(xiàn)狀 諾格公司用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為美設(shè)計(jì)新航母 返回 國(guó)內(nèi)虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)的研究現(xiàn)狀 返回 第 5章 虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)存在的問題 1．由虛擬環(huán)境到 CAD的數(shù)據(jù)交換問題 2．?dāng)?shù)據(jù)接口 3．?dāng)?shù)據(jù)縮減 4．實(shí)時(shí)與真實(shí) 5．硬件方面的問題 6．網(wǎng)絡(luò)傳輸速度問題
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