如何確定綜合實踐活動目標(培訓)22(編輯修改稿)
2025-03-12 18:12 本頁面
【文章內容簡介】 探究 事物的內在聯系； 在小組活動中，培養(yǎng)孩子的合作能力和自我管理能力； 通過吹泡泡這一 探究 活動，獲得初步的 探究 經驗，讓學生 體驗觀察 事物、 發(fā)現 問題，并對問題進行 探究 的過程，形成初步的 探究 思路。 綜合實踐活動課程具有生成性，隨著活動的不斷展開，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成，因此，教師在對綜合實踐活動課程的實施作整體規(guī)劃和周密設計的同時，更要關注其生成性目標，而不能機械的執(zhí)行預設的活動目標和活動計劃。 三、綜合實踐活動目標的具體化 學校綜合實踐活動目標設計 年級綜合實踐活動目標設計 綜合實踐活動主題目標設計 綜合實踐活動主題目標設計 第三方面 ，表述目標的語言清楚明了。 第一方面 ，要設計階段性目標； 第二方面 ，知識技能目標必須細化到可操作性的目標； “種一株綠色植物”階段目標 第一階段 : (三月中旬完成 )引導學生確定活動主題 依據學生的興趣 ,順勢利用春天的特質，盡量引導學生自主挖掘感興趣的活動主題 ,只有把學生的興趣激發(fā)起來 ,活動地順利進行才有保障 . “種一株綠色植物”階段目標 第二階段 : (三月底完成 ) 活動主題的細化 經過大量的意見征求 ,依據春天的特質，我們對“種一株綠色植物”這一主題實施活動。作為起始階段的學生，對這一活動主題的細化如下： 清楚地知道哪些種子適合在春天播種； 播種時要注意哪些，有什么技巧； 充分利用學校資源，對校園里的植物進行觀察，掌握觀察植物的方法； 種下種子之后如何讓種子在多變的春季更快更好地發(fā)芽； 幼芽期的植物如何護理； 學會觀察，記錄幼芽的成長記錄； 觀察植物的花期變化； 學會對熟齡期的植物進行照料。 對自己所種植物的實用價值進行了解，制作成手抄報或剪貼報進行展示 “種一株綠色植物”階段目標 第三階段 : (4月 15號前必須完成 ) 每人種下自己喜歡的種子
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