人機交互技術(shù)和智能信息處理實驗室(編輯修改稿)
2025-03-11 14:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)系。 …….” ?令人挫折的操作 ：加州 SBT協(xié)會對 6000計算機用戶的調(diào) 查 ，平均每周要浪費 以人為本的計算和新計算技術(shù)2023/2/27星期六?新的信息技術(shù)： 新的計算技術(shù)則關(guān)注用戶能做什么！?至少忠實兩條原則： 技術(shù)上的桌越必須與用戶的需求協(xié)調(diào)一致。 藝術(shù)和科學的結(jié)合適合于每一個人。?舊計算技術(shù)到新計算技術(shù)的轉(zhuǎn)變 用戶價值觀的轉(zhuǎn)變，功能到可用性 以機器為中心的自動化到以用戶為中心的服務和工具 。?達。芬奇最奇特的愛好是筆記本，一生草繪了近 2萬張筆記， 保存 7千張。?達 .芬奇對輕便的筆記本的偏愛和他的壁畫作品的啟發(fā)以人為本的計算和新計算技術(shù)2023/2/27星期六?人類的需要與新的計算技術(shù)。?舊的計算技術(shù)關(guān)注計算機做什么； 新的計算技術(shù)則關(guān)注用戶能做什么。?用戶體驗到安全感、控制感與成就感。以人為本的計算和新計算技術(shù)?走向新計算技術(shù)?改變?nèi)魏螏捪碌牟豢捎眯? (高爾韋：紫紅色手機 )?尋找普遍可用性 (杰斐遜：延伸到乞丐和國王 )?以用戶為中心的設計方法 (從 AI到 UI)?支持認知思維活動 (五層人類需要：從生理需要到自我實現(xiàn) )2023/2/27星期六以人為本的計算和新計算技術(shù)普遍人類需要：四個關(guān)系圈個人社會親朋同事活動四階段創(chuàng)造收集交流貢獻2023/2/27星期六教育技術(shù)的學習 (本質(zhì) )教學技術(shù)：學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理、和評價的理論和實踐本質(zhì)： 開發(fā)、使用學習資源系統(tǒng)設計和組織教育過程實現(xiàn)教育最優(yōu)化2023/2/27星期六教 學過程 特定的 非特定的預定的 教學活動 教益活動非預定的 實踐活動 隨意學習教學事件引起注意、 告知目標、 激起回憶呈現(xiàn)刺激、 引導學習、 誘發(fā)行為提供反饋、 評估行為、 促進保持教育技術(shù)的學習 (本質(zhì) )2023/2/27星期六口耳相傳 (口述、耳聞 ) 語言書寫和閱讀 文字和印刷術(shù)直觀教育 16世紀 視覺教具 (平面 /立體 ) 1809 黑板媒體教育 留聲機 錄音機 收音機 幻燈機 電影 有聲電影 電視 衛(wèi)星電視信息化教育 計算機 網(wǎng)絡 數(shù)字化設備教育技術(shù)的學習 (歷史 )2023/2/27星期六優(yōu)點：知識型信息交流最有效的形式聲、像、神、形板書 (過程、結(jié)果 )教學互動黑板 /白板教學缺點：單一媒體16
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