人機(jī)交互技術(shù)和智能信息處理實(shí)驗(yàn)室(編輯修改稿)
2025-03-11 14:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聯(lián)系。 …….” ?令人挫折的操作 ：加州 SBT協(xié)會(huì)對(duì) 6000計(jì)算機(jī)用戶的調(diào) 查 ，平均每周要浪費(fèi) 以人為本的計(jì)算和新計(jì)算技術(shù)2023/2/27星期六?新的信息技術(shù)： 新的計(jì)算技術(shù)則關(guān)注用戶能做什么！?至少忠實(shí)兩條原則： 技術(shù)上的桌越必須與用戶的需求協(xié)調(diào)一致。 藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合適合于每一個(gè)人。?舊計(jì)算技術(shù)到新計(jì)算技術(shù)的轉(zhuǎn)變 用戶價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，功能到可用性 以機(jī)器為中心的自動(dòng)化到以用戶為中心的服務(wù)和工具 。?達(dá)。芬奇最奇特的愛好是筆記本，一生草繪了近 2萬(wàn)張筆記， 保存 7千張。?達(dá) .芬奇對(duì)輕便的筆記本的偏愛和他的壁畫作品的啟發(fā)以人為本的計(jì)算和新計(jì)算技術(shù)2023/2/27星期六?人類的需要與新的計(jì)算技術(shù)。?舊的計(jì)算技術(shù)關(guān)注計(jì)算機(jī)做什么； 新的計(jì)算技術(shù)則關(guān)注用戶能做什么。?用戶體驗(yàn)到安全感、控制感與成就感。以人為本的計(jì)算和新計(jì)算技術(shù)?走向新計(jì)算技術(shù)?改變?nèi)魏螏捪碌牟豢捎眯? (高爾韋：紫紅色手機(jī) )?尋找普遍可用性 (杰斐遜：延伸到乞丐和國(guó)王 )?以用戶為中心的設(shè)計(jì)方法 (從 AI到 UI)?支持認(rèn)知思維活動(dòng) (五層人類需要：從生理需要到自我實(shí)現(xiàn) )2023/2/27星期六以人為本的計(jì)算和新計(jì)算技術(shù)普遍人類需要：四個(gè)關(guān)系圈個(gè)人社會(huì)親朋同事活動(dòng)四階段創(chuàng)造收集交流貢獻(xiàn)2023/2/27星期六教育技術(shù)的學(xué)習(xí) (本質(zhì) )教學(xué)技術(shù)：學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐本質(zhì)： 開發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)設(shè)計(jì)和組織教育過程實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化2023/2/27星期六教 學(xué)過程 特定的 非特定的預(yù)定的 教學(xué)活動(dòng) 教益活動(dòng)非預(yù)定的 實(shí)踐活動(dòng) 隨意學(xué)習(xí)教學(xué)事件引起注意、 告知目標(biāo)、 激起回憶呈現(xiàn)刺激、 引導(dǎo)學(xué)習(xí)、 誘發(fā)行為提供反饋、 評(píng)估行為、 促進(jìn)保持教育技術(shù)的學(xué)習(xí) (本質(zhì) )2023/2/27星期六口耳相傳 (口述、耳聞 ) 語(yǔ)言書寫和閱讀 文字和印刷術(shù)直觀教育 16世紀(jì) 視覺教具 (平面 /立體 ) 1809 黑板媒體教育 留聲機(jī) 錄音機(jī) 收音機(jī) 幻燈機(jī) 電影 有聲電影 電視 衛(wèi)星電視信息化教育 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 數(shù)字化設(shè)備教育技術(shù)的學(xué)習(xí) (歷史 )2023/2/27星期六優(yōu)點(diǎn)：知識(shí)型信息交流最有效的形式聲、像、神、形板書 (過程、結(jié)果 )教學(xué)互動(dòng)黑板 /白板教學(xué)缺點(diǎn)：?jiǎn)我幻襟w16
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