unit14festivals教案(nx)(編輯修改稿)
2024-12-23 10:57 本頁面
【文章內容簡介】 ； 第二課時： Speaking； 第三、第四課時： Prereading， Reading， Postreading； 第五課時： Language study； 第六課時： Integrating skills 第一課時 Warming up 中心任務： The Students are to talk about their familiar festivals. 重點是引出本單元的話題 ——Festivals 呈現： 1）（圖片或錄像帶）觀看 2020年春季聯(lián)歡晚會 2）（圖片或 VCD）展示更多的節(jié)日圖片 了解節(jié)日 比賽 圖表 聽力 描述節(jié)日 拓展性問題討論 問題回答 復述圖畫 Useful websites: 建議： 第一課容量較大 ， 為了更好地完成各個任務 ， 教師可布置預習作業(yè)或事先發(fā)放有關節(jié)日的材料 。 第二課時 Speaking 這節(jié)課的側重點是 “ 說 ” 。 在 “ 說 ” 的過程中正確使用表達自己觀點和看法的句式 ， 強化語言知識的操練 。 中心任務： The students are to describe their creative holidays. 熱身運動 1)記者采訪 。 某報記者來校采訪有關學生過春節(jié)的情 況 。 2)比賽 。 讓學生做有關節(jié)日的配對練習 Speaking 1)Prespeaking. 小組活動。描述配對練習中的節(jié)日。 2)Whilespeaking. 學習課文中的四個節(jié)日 。 3)Postspeaking. 模仿前一部分的活動來創(chuàng)建自己的節(jié) 日 。 個體活動。教師列出以下問題： Q1: Suppose you are the manager of a supermarket, what holiday do you like best? Why? Q2: Suppose you are the headmaster of a school, what holiday do you like best? Why? Q3: Suppose you are the manager of a
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