【文章內(nèi)容簡介】
; 第二課時: Speaking; 第三、第四課時: Prereading, Reading, Postreading; 第五課時: Language study; 第六課時: Integrating skills 第一課時 Warming up 中心任務(wù): The Students are to talk about their familiar festivals. 重點是引出本單元的話題 ——Festivals 呈現(xiàn): 1)(圖片或錄像帶)觀看 2020年春季聯(lián)歡晚會 2)(圖片或 VCD)展示更多的節(jié)日圖片 了解節(jié)日 比賽 圖表 聽力 描述節(jié)日 拓展性問題討論 問題回答 復(fù)述圖畫 Useful websites: 建議: 第一課容量較大 , 為了更好地完成各個任務(wù) , 教師可布置預(yù)習(xí)作業(yè)或事先發(fā)放有關(guān)節(jié)日的材料 。 第二課時 Speaking 這節(jié)課的側(cè)重點是 “ 說 ” 。 在 “ 說 ” 的過程中正確使用表達(dá)自己觀點和看法的句式 , 強(qiáng)化語言知識的操練 。 中心任務(wù): The students are to describe their creative holidays. 熱身運(yùn)動 1)記者采訪 。 某報記者來校采訪有關(guān)學(xué)生過春節(jié)的情 況 。 2)比賽 。 讓學(xué)生做有關(guān)節(jié)日的配對練習(xí) Speaking 1)Prespeaking. 小組活動。描述配對練習(xí)中的節(jié)日。 2)Whilespeaking. 學(xué)習(xí)課文中的四個節(jié)日 。 3)Postspeaking. 模仿前一部分的活動來創(chuàng)建自己的節(jié) 日 。 個體活動。教師列出以下問題: Q1: Suppose you are the manager of a supermarket, what holiday do you like best? Why? Q2: Suppose you are the headmaster of a school, what holiday do you like best? Why? Q3: Suppose you are the manager of a