激活疏通澄清提升xxxx年中考研討會(huì)講稿簡(jiǎn)潔版pp(編輯修改稿)
2025-03-08 01:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 H+、 OH、 CO32三種常見離子的檢驗(yàn) 。 金屬活動(dòng)性 。 質(zhì)量守恒定律 。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫 。 常見氣體的制備 \凈化和收集。 ? 要注重探究性和開放性的能力培養(yǎng) 例如：怎樣確定某種溶液是酸性，還是堿性？ 實(shí)驗(yàn)原理：______________________________________ 實(shí)驗(yàn)器材：小試管、小燒杯、 6孔以上白色點(diǎn)滴板（或代用品）、玻璃棒、滴管、表面皿、 pH試紙、試管架、試管刷。 實(shí)驗(yàn)藥品： 4種家庭里常見的溶液、無(wú)色酚酞試液、紫色石蕊試液。 實(shí)驗(yàn)記錄 ：（表格略） ? 如：在演示木炭吸附性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在滴有紅墨水的水中投入幾小塊烘烤過的木炭，由于有少量木炭粉末混在液體中很難觀察到液體是否褪色，于是將其混合物進(jìn)行過濾，最后得到澄清的無(wú)色液體，由此說(shuō)明木炭具有多孔結(jié)構(gòu)而有吸附性，紅色色素被木炭吸附掉了。 ? 但有學(xué)生認(rèn)為僅憑上述實(shí)驗(yàn)是無(wú)法說(shuō)明紅色是被木炭吸附掉的，理由是紅色色素也可能是被濾紙濾去的。為了進(jìn)一步證明是木炭吸附的應(yīng)該怎樣？ ? 在雙氧水分解制氧氣中，可用氯化鐵溶液作催化劑，究竟是哪種離子在起催化作用呢？？？ 一、激活：在預(yù)設(shè)情境中重現(xiàn)“知識(shí)點(diǎn)” 二、疏通：在主動(dòng)探究中完善“知識(shí)鏈” 二、疏通：在主動(dòng)探究中完善“知識(shí)鏈” ? 完善“認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)”，建構(gòu)化學(xué)思想 ? 應(yīng)該具備以下能力： 對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí) 物質(zhì)性質(zhì)是元素化合物知識(shí)的核心，它既反映了物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，又決定著物質(zhì)的變化和用途。 ? 請(qǐng)就加點(diǎn)文字用化學(xué)用語(yǔ)填寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)：“大家好！我是未來(lái)能源霸主 —— 氫氣 ,我是由氫分子 ( )構(gòu)成。我在空氣中燃燒 ,放出大量熱且生成無(wú)污染的水 (水中氫元素的化合價(jià) )。 在實(shí)驗(yàn)室中我可用鋅 ( )和稀鹽酸反應(yīng)制得 ,因?yàn)辂}酸溶液中含有氫離子和氯離子 ( ),氫離子得電子后就變成了我；工業(yè)上大量廉價(jià)制取我的方法人們還在不斷尋找 ,用光能和催化劑分解水產(chǎn)生我（化學(xué)方程式： ）的方法一直是人類追求的目標(biāo)。現(xiàn)在合適的催化劑還沒找到 ,同學(xué)們好好學(xué)習(xí) ,也許將來(lái)發(fā)現(xiàn)催化劑的化學(xué)家就是你 …… ” ? 如 ? 根據(jù)白磷、硫磺、木炭、鐵、鎂等物質(zhì)都能與氧氣發(fā)生劇烈的氧氣反應(yīng)而燃燒，概括出氧氣具有強(qiáng)氧氣性； ? 根據(jù)碳、一氧化碳等物質(zhì)都能與氧化鐵、氧化銅等氧化物反應(yīng)，概括出碳、一氧化碳等都具有還原性； ? 由幾種典型的酸、堿、鹽、有機(jī)物的性質(zhì)，概括出同一類物質(zhì)的共同性質(zhì)等。 ? 對(duì)化學(xué)概念與規(guī)律的理解 ? 化學(xué)知識(shí)就是由許許多多化學(xué)概念和規(guī)律所構(gòu)成的完整體系。 ? 例如： ? 物理變化的概念； ? 質(zhì)量守恒定律； ? 金屬活動(dòng)性順序； ? 元素周期律等。 ? 化學(xué)學(xué)科思想觀念的形成 ? 化學(xué)學(xué)科思想觀念包括： ? 物質(zhì)及其變化思想 ? 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)思想 ? 質(zhì)量守恒思想 ? 動(dòng)態(tài)平衡思想 ? 實(shí)驗(yàn)探究思想等。 ? 元素周期表是同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。請(qǐng)根據(jù)鎂元素的“身份證”（見下圖），在下圖
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