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初中美術教學工作總結(共10篇(編輯修改稿)

2024-12-23 01:42 本頁面
 

【文章內容簡介】 們第二階段的美術專業(yè)技能培訓分 A、 B、兩組實施,活動目標 為: A 組:通過對學生進行美術專業(yè)技能的指導與訓練,使學生能運用透視原理表現物體的形體和空間,初步掌握石膏、靜物素描寫生的一般方法。 B 組;通過激發(fā)學生的美術興趣,使學生樂于美術創(chuàng)作活動,指導學生初步掌握卡通畫技法和基本技能。 對于 A 組的訓練,因學生已經有了一些基礎,再則教具、學具也較易準備,活動開展起來相對順利,目標也容易達成。但對于 B 組的訓練,難度比預期的要大得多。一是對題材的選擇,內容要健康向上。二是色彩的運用要協(xié)調,經過與學生共同探索,也摸索出一些經驗。 三、積極組織學生參加美術 作品展評活動。 對學生進行基礎知識和基本技能的培訓,不是興趣小組活動的最終目的,最根本的目的是要運用知識和技能,精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 19 / 47 行之有效的開展美術創(chuàng)作活動。在對本小組成員進行專業(yè)技能培訓的同時,我注重組織、輔導學生進行美術創(chuàng)作,這些美術活動的開展,既豐富了校園文化,開闊了學生視野,又為學生發(fā)展美術特長搭建了一個平臺。 四、存在的問題 : 由于各方面的原因,我校興趣小組活動在開展過程中,還存在以下問題有待我們以后想辦法解決。 雖然上學期購置了一些美術器材、教學 用品,但與教學需要相差遠,在一定程度上影響了活動開展的進度和質量。 還有部分學生沒有利用好課余時間發(fā)展興趣,在訓練美術技能上下苦功夫。 部分班級學生的考勤情況不理想,有班主任托課情況,甚至留學生在班里寫作業(yè)。 淺析初中美術教學中的創(chuàng)作教學 教學論文馬秀蘭 一、認識生活 ,體驗生活 藝術作品的創(chuàng)作離不開藝術家深厚的生活基礎和豐富的學問知識 ,古今中外優(yōu)秀的藝術家都非常重視生活對創(chuàng)作的作用。大詩人歌德主張依靠體驗 ,認為現實比天才更富于天 才。每個中學生不一定都成為藝術家 ,但是培養(yǎng)創(chuàng)作的意識是非常關鍵的 ,它能誘導學生潛在的想象力 ,表現力 ,讓一個人的才情得到淋漓盡致地發(fā)揮。 精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 20 / 47 生活是豐富多彩、千變萬化、其樂無窮的 ,但讓學生真正走進大自然 ,去反映生活 ,表現生活 ,就會感到茫然 ,無從下手 ,這是因為學生還停留在盲目的無意識狀態(tài)中 ,作為教師就要引導他們體驗生活 ,認識生活 ,捕捉生活中最動人的一瞬間。善于從平淡的表面去表現其不平常的美。我要求學生做到三點 :1,做一個有心人 ,仔細留意身邊的人和事 。2,努力挖掘其中美好的東西 。3,找出其中的新 ,奇 ,趣。 平時上課只要有可能 ,我都盡量讓學生走出教室 ,到校園里寫生。畫我們的教學樓,畫我們的校園,同事我也經常布置一些風景寫生作業(yè),讓學生走進生活 ,走向田野 ,走近農民 ,他們走進生活 ,體驗生活 ,去挖掘生活中的動人之出 ,他們創(chuàng)作出如此精彩作品。 二、創(chuàng)設情景 ,發(fā)揮想象 生活是創(chuàng)作的源泉 ,而想象則是開啟創(chuàng)作的鑰匙。將感受與藝術結合在一起 ,有利于培養(yǎng)學生豐富的想象力。德國黑格爾有句名言 :“最 杰出的藝術本領就是想象 ,”法國象征主義詩人波德萊爾也指出“沒有想象力 ,一 切功能 ,無論多么健康敏銳 ,都等于烏有?!薄办`通八極 ,心接萬物 ,上天入地 ,無所不能的想象力以其幻想、聯(lián)想等方式出現?!蔽覀冎袑W生應該從小就要培養(yǎng)這種神思的力 ,這樣對于他將來的藝術創(chuàng)作將有著神奇的不可低估的力量。古埃及獅身人面像是想象的產物 ,古印精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 21 / 47 度的千手濕婆婆是想象的產物 。中國的美女蛇白娘娘也是想象的產物。所以 ,天上人間 ,古今中外 ,神仙鬼怪 ,花鳥蟲魚都任藝術家馳騁想象。具象反映 ,意象變異 ,抽象顯現 ,都離不開豐富的想象力?!弊鳛橹袑W生 ,要想有較強的創(chuàng)作能力 ,沒有豐富的想象力是不行的 ,沒有想象力的畫如同一朵沒有水分 的玫瑰 ,一條不流動的河流 ,一輪不發(fā)光的月亮 ,缺少生命之源 ,只有具有豐富想象力的畫面才如同注入新鮮的血液 ,魅力四射 ,韻味無窮。而想象力的培養(yǎng) ,源于生活中情景的創(chuàng)設 ,構思的獨到 ,學生由于平時進行美術創(chuàng)作訓練比較少 ,因此 ,在創(chuàng)設情景方面有一定難度 ,要善于啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。 在一次美術課上 ,我先讓同學們聽一個故事 ,故事的名字叫《媽媽 ,再愛我一次》 ,這是一個風靡全球的煽情的電影 ,曾經賺取了多少人的淚水 ,失去母愛的孩子是痛苦的 ,但是 ,作為整天擁有幸福和母愛的中學生 ,是否真正體驗到母親的愛呢 ?我用真情的 心聲 ,聲情并茂地講述完了這個故事 ,同學們的反映比較強烈 ,特別是女同學們都眼睛紅紅的 ,男同學也不吱聲 ,我趁熱打鐵 ,放了一段音樂《燭光里的媽媽》 ,放完音樂 ,我問同學們 :“你們愛自己的媽媽嗎 ?”“愛 ,”同學們幾乎是異口同聲 ,“那我們今天就用自己的畫筆贊美母愛 ,好不好 ?”可以想象 ,同學們 幾乎沒有讓我多費口舌 ,沒有多長時間 ,一幅幅生動的精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 22 / 47 “母愛圖”便展現在我的眼前。如若在平時 ,大部分同學便只會單調 ,枯燥地畫上一個梳著齊耳短發(fā)的中年婦女 ,寫上“我的媽媽” ,便算是完事。而現在你看 ,那個坐在病床前 ,目送著兒子去上學 的媽媽 ,則更叫人肅然起敬。在燈下陪女兒讀書的媽媽 ,多么辛苦啊 ,你看女兒感動得都熱淚盈眶了 ,更有甚者 ,把眼光放到美麗的大自然中 ,描繪動物界中一幅幅生動的“親情母愛圖”使人感覺到人間的愛是無處不在的 ,望著這一幅幅生動 ,感人的完全發(fā)自內心的“母愛圖” ,你無法懷疑同學們的真情與想象力的豐富。正象一位詩人所說 :“想象是思維的精彩 ,美的創(chuàng)造離不開想象?!痹诿赖膭?chuàng)造中通過想象把情感、理性、感知聯(lián)結起來 ,在創(chuàng)造性的想象中各種心理因素象交響樂一樣組織在一起。感知的激發(fā)、情感的鼓勵、理性的啟導 ,都融化在想象中。 三、在美術創(chuàng)作中發(fā)揮個性的特點 美術創(chuàng)作是一定情景創(chuàng)設下的個體制作過程。在美的創(chuàng)造中切忌“似曾相識” ,雷同是創(chuàng)作的大忌 ,一件沒有個性的作品像一杯無味的白開水 ,沒有品味 ,因此 ,在美術創(chuàng)作中要發(fā)揮個性的特點。在美的事物中所體現的審美理想 ,審美趣味以及各種心理素質都具有個性的特點。美術創(chuàng)造活動有著鮮明的個性特點。在美的領域 ,人們都喜愛獨創(chuàng)。唐代的吳道子和李思訓都是畫嘉陵江山的 ,但是風格各異 ,前者自由 ,奔放 ,后者嚴謹 ,富麗。李苦禪在論畫鷹時說 :“林良鷹精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 23 / 47 的古穆 ,八大鷹的孤郁 ,華巖鷹的機巧 ,齊白石鷹的 憨厚 ,此所謂 ?畫如其人 ?是也?!?[1]這些都說明美的創(chuàng)造都具有鮮明的個性。在美的創(chuàng)造中保持個性的特色是 很重要的 ,作為中學生 ,在進行美術創(chuàng)作時 ,要嘗試保持自己的良好的獨特的個性 ,創(chuàng)作風格 ,這一點是很難能可貴的 ,也是有一定難度的。 在“我為校園添風采”這一綜合探索課中 ,我要求學生為作為我們身份標志之一的“校服”做設計 ,為我們的生活增添色彩。這就要求學生要充分展示自己的審美品味 ,個性特點。創(chuàng)造出滿意的作品。我在輔導他們時 ,旨在強調個性的發(fā)揮 ,款式要符合中學生的身份特點 ,色彩盡量明快、亮麗、單純一點 ,同時鼓勵他們上網查資料 ,吸取別人的長處 ,融入自己的個性 ,同學們在我的啟發(fā)下 ,有所領悟 ,紛紛行動起來 ,作品的效果雖然有點稚氣 ,但還是收獲了驚喜。同學們的個性特點精彩地呈現出來了。班上有一位前衛(wèi)、調皮的男生 ,他的作品很有個性 ,打破了傳統(tǒng)的校服的死板的模式 ,使校服時裝化 ,同時又不乏青春男孩的朝氣、活潑 ,非常獨特 ,一些文靜、內向的女生設計的作品較端莊、大方 ,很有自己的個性特點 ,我大大地稱贊了一番 ,同學們的自信心和表現欲更強了。 四、采用靈活多變的方式 ,鍛煉駕馭表現形式的能力 要創(chuàng)造 美 ,必須熟悉和掌握形式的規(guī)律 ,培養(yǎng)對形精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 24 / 47 式美的敏感。一個美的鑒賞者不一定能成為美的創(chuàng)造者 ,但是一個杰出的美的創(chuàng)造者卻必定是美的鑒賞者。要駕馭美的表現形式就要研究形式美的法則 ,形式美的法則 因此 ,中學生的美術創(chuàng)作是與實踐過程密不可分的。根據中學生 的心理和生理特點 ,在平時的技能訓練及創(chuàng)作訓練時 ,注意采用靈活多變的形式 ,以鍛煉他們駕馭表現形式的能力 ,從實踐中尋找創(chuàng)作靈感 ,如在剪貼畫教學中 ,注意結合色彩 ,標圖 ,變形的基礎訓練 ,在此基礎上 ,加強對裝飾美的風格的體現 ,同時盡量采用多種表現形式。劉麗同學的《 漁舟唱晚》 ,起初采用的是紙貼版畫 ,感覺畫面顯得太平 ,沒有意境 ,我引導她采用日常生活中的廢舊材料可以營造意想不到的氣氛 ,經過一番設計 ,構思 ,一副別具特色的韻味無窮的畫面展現在面前 ,破舊的帆布搭成的船 ,用絲線織成的漁網 ,更有那象征漁家形象的竹筒為畫龍點睛之筆。這幅畫突破了傳統(tǒng)的剪貼畫模式 ,有一種原始的粗獷的美 ,學生大開眼界 ,創(chuàng)作激情陡增 ,都積極地尋找其他材料去表現自己的作品。“創(chuàng)作”已變成了一項既美麗又辛苦的勞動實踐過程了。 實踐證明 ,對中學生進行美術創(chuàng)作訓練 ,實際上是一種教學思想和教學法的改革 ,是提高學生創(chuàng)造思維能力的一條有效途徑 ,也是課改精神的真實體驗 ,讓學生走進生活 ,都參與到美術創(chuàng)作活動中來 ,用自己的雙手去描繪美好的生活吧 ! 精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 25 / 47 初中美術教學工作總結 20202020 學年度第一學期 美術教師 李巖 這一學年我擔任的是六年級的美術教育教學工作 ,美術教育教學每年都反反復復,但在每年反復教育教學的過程中,我卻有著不同的收獲?,F將這一學年的教育教學工作總結如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。美術是最擅長表現情感、以情動人的藝 術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術作品,或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西 。或是襯托出一個美好 的幻想 。或是寄予一個美好的寓意 ?;蚴鞘惆l(fā)一片灼灼的情感 ,這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力 ,會在心靈深處留下美的烙印 .美術課為了更好的完成教學任務、達到教學目的,培養(yǎng)學生審美 情操,通過藝術形象,培養(yǎng)學生的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展。 一、堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追 求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的實踐活動中,主動地去發(fā)現、去探究,去感受音樂、理解美、表現美。 二、在教學過程中,本著讓學生從“要我學、我想學、我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的,首先精品文檔 2020 全新精品資料 全新公文范文 全程指導寫作 –獨家原創(chuàng) 26 / 47 對教材的目標進行了設定。并根據初中學生的基礎和接受能力的不同而對教材 內容進行合理的取舍,安排了本學年的教學計劃,精心編寫了各個級各個課時的教案和導學案,配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中,我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設問,啟發(fā)、引導學生積極思考 。另一方面通過大量的實物展 示與課件相結合,吸引學生注意力,充分調動學生學習的積極性與學習興趣,從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、愉快地上美術課,多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中,我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點燃學生
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