【總結】生第三章第三節(jié)《非細胞形態(tài)的生物——病毒》非細胞生物病毒1、結構簡單2、分類1)根據(jù)核酸RNA病毒DNA病毒2)根據(jù)寄主真菌病毒動物病毒植物病毒細菌病毒3、形態(tài)多樣,極小,只能用電子顯微鏡觀察外殼——蛋白質(zhì)核心——核酸4、代謝特點:體內(nèi)無核糖體,缺乏獨
2024-11-17 09:22
【總結】你信嗎?——膠原蛋白美容目標?通過上海市學業(yè)水平測試(理論考+實驗考)?提升生命科學素養(yǎng),提高鑒別力,不被忽悠學科要求?:翻書2~3分鐘,瀏覽一下?課堂:遵守紀律,做好筆記,積極思考。?課后:獨立完成作業(yè)?:單元測試,期中期末測試?:字體工整(字如其人)
2024-11-17 00:50
【總結】21世紀是生命科學的世紀第1節(jié)走進生命科學的世紀古羅馬醫(yī)學家蓋倫(129~199)古希臘哲學家亞里斯多德(公元前384~322)17世紀顯微鏡的發(fā)明,使生命科學的研究進入了細胞水平.胡克用自制的顯微鏡觀察軟木塞時,發(fā)現(xiàn)它是由一個個蜂窩狀的小室組成的,并首次用拉丁文c
【總結】?生命科學的發(fā)展史?生物學家、科學探究方法?用生命科學知識解釋生活常識?為什么廣告中調(diào)和油的比例是1:1:1,而實際是:1:1??為什么雪松等樹木長成寶塔狀,而果樹是圓頂形??糖尿病人為什么要注射胰島素??為什么都是雙眼皮的父母會生出單眼皮的孩子??。。。?與生命科學有關的工作:?營養(yǎng)師、園藝師、獸醫(yī)
【總結】第一章走進生命科學21世紀是生命科學的世紀20世紀30-50年代核能的開發(fā)和利用20世紀50-70年代航空航天技術的研究20世紀80年代以后生命科學、信息科學曼哈頓計劃阿波羅登月計劃人類基因組計劃第一節(jié)走進生命科學的世紀1.生命
【總結】第一章走進生命科學什么是生物?生命的基本特征:①新陳代謝具有生命的個體——生物生命科學:以生命為研究對象的科學和技術的總稱,它是研究生命活動及其規(guī)律的科學,并涉及到醫(yī)學、農(nóng)學、健康、環(huán)境等領域。一、生命科學發(fā)展史公元6世紀,賈思勰《齊民要術》16世紀,李時珍《本草
2024-11-17 00:49
【總結】第十章第4節(jié)課前練習1、生物多樣性公約的組織基地是1;2、瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約簡稱2;3、保護生物多樣性的有效措施是3,4,5,其中建立自然保護區(qū)屬于6保護,建立種子庫屬于7保護;
2024-11-17 22:32
【總結】走進生命科學的世紀教學目標:一.知識與技能:(1)簡述生命科學發(fā)展進程中的重大歷史事件;(2)列舉現(xiàn)代生命科學發(fā)展過程中的重大成果,能夠簡要描述生命科學研究領域的現(xiàn)狀和前景;(3)理解21世紀被認為是生命科學世紀的原因。二.過程與方法:(1)感受科學技術發(fā)展與生命科學發(fā)展相互滲透,協(xié)同發(fā)展;
2024-12-08 12:17
【總結】第6講細胞器與細胞核返回目錄返回目錄1.主要細胞器的結構和功能(Ⅱ)2.細胞核的結構和功能(Ⅱ)3.實驗:觀察線粒體和葉綠體考綱要求第6講細胞器與細胞核——知識梳理——一、細胞器的結構和功能1.填寫細胞器的名稱[a]_
2024-11-17 19:22
【總結】光合作用原料1原料2產(chǎn)物1產(chǎn)物2動力場所水CO2O2淀粉等有機物光合作用的探究歷程觀點:植物體由“土壤汁”構成,即植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)完全來自土壤。問題:植物生長所需的物質(zhì)來自何處?亞里士多德(Aristotle)五年后一、1627年比利時科學家海爾蒙特開始
【總結】俗話說:“萬物生長靠太陽”,為什么這么說呢?我們來看一組數(shù)據(jù):①地球表面上的綠色植物每年大約制造4400億噸有機物;②地球表面上的綠色植物每年儲存的能量約為7.11×1018kJ,這個數(shù)字大約相當于240000個三峽水電站所發(fā)出的電力。光合作用探究歷程場所光合作用的過程
【總結】地球上最重要的化學反應?使整個自然界每年大約形成四五千億噸有機物?直接或間接為動物和人類提供了食物、能源?人類對它的研究至少已有300多年?六次諾貝爾獎與研究光合作用有關?…………2020多年前亞里士多德認為“植物是由土壤汁構成”,即植物生長所需物質(zhì)全部來自土壤。
【總結】第二節(jié)細胞器教學目標:知識與技能:識別各種細胞器,知道各種細胞器的結構與功能。過程與方法:用類比、歸納的方法,描述各種細胞器的結構與功能。通過資料分析,了解生物研究思路和方法,提高科學研究能力。情感態(tài)度與價值觀:感悟生命體結構和功能相統(tǒng)一的觀點,并逐步激發(fā)探索生命奧秘的熱情。【教材分析】本課是《生命科學》第一冊第三章第二節(jié)的內(nèi)容,是第三章的重點內(nèi)容之一
2025-06-07 23:49
【總結】學習任務?1、知道生命科學探究的一般步驟和實驗原則。?2、知道實驗課的基本要求。生命科學的探究?花兒為什么這樣紅??蜜蜂看見的花和我們看見的顏色一樣么??瘋牛病是通過哪種病原體傳播疾病的??瘧疾是怎樣產(chǎn)生的??蚊子是怎樣繁殖的,與瘧疾有什么關系?牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力:蘋果的故事
【總結】第二節(jié)走進生命科學實驗室這個小故事除了給我們講述了青霉素的發(fā)現(xiàn)、利用經(jīng)過,還給我們什么啟發(fā)呢??弗萊明善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于解決問題、嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度值得我們學習;?盡管弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素有一定的偶然性,但偶然性中卻包含著必然性:他的一絲不茍、嚴謹?shù)淖黠L、勇于探究的精神值得我們學習。