【文章內(nèi)容簡介】 建筑識圖：建筑平立剖的形成原理與表示內(nèi)容 建筑測繪圖繪制的方法及步驟： ?觀察、了解、分析實(shí)測對象 ?勾勒徒手草圖 ?實(shí)測對象，按尺寸線測量，記錄數(shù)據(jù) ?整理、分析、核對數(shù)據(jù) ?繪制工具圖 測繪圖繪制步驟： ? 平面圖：確定平面數(shù)量 ? 縱橫軸線 放墻線 開門窗 ? 分線形 各種固定設(shè)備 加尺寸線 ? 剖面圖：確定剖切位置與剖視方向 ? 地面 墻體 (或柱子 ) 樓板厚度及屋面 ? 門窗 剖到的細(xì)部 看到的細(xì)部 ? 標(biāo)高、局部大小尺寸 ? 立面圖： ? 地面、層高、屋面 開間 門窗、臺階 專 業(yè) 識 圖 Introduce ? 教學(xué)目的 ? 產(chǎn)生對學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣 ? 初步構(gòu)架課程知識體系 ? 引發(fā)學(xué)習(xí)方法論的思考 ? 教學(xué)要求： ? 了解各種圖名及其內(nèi)容 ? 了解規(guī)劃之間、規(guī)劃與建筑的層級性 第一部分 規(guī)劃篇 《 城市規(guī)劃編制辦法 》 來分： ? 總體規(guī)劃 ? 分區(qū)規(guī)劃 ? 控制性詳細(xì)規(guī)劃 ? 修建性詳細(xì)規(guī)劃 總體規(guī)劃 分區(qū)規(guī)劃 控制性詳細(xì)規(guī)劃 修建性詳細(xì)規(guī)劃 建筑設(shè)計 規(guī)劃識圖篇 建筑 識圖 篇 總體規(guī)劃綱要 總體規(guī)劃 詳細(xì)規(guī)劃 n 總體規(guī)劃 以石嘴山總體規(guī)劃的 圖紙 為例 (略 ) n 控制性詳細(xì)規(guī)劃 以西安曲江新城控制性詳細(xì)規(guī)劃為例（略） n 修建性詳細(xì)規(guī)劃 ： ? 區(qū)域規(guī)劃 ? 戰(zhàn)略規(guī)劃 ? 景觀規(guī)劃 ? 旅游規(guī)劃 3. 規(guī)劃涉及的其它圖紙類型： 地形圖 定位圖，場地豎向圖 設(shè)計基礎(chǔ) — 設(shè)計與思維 設(shè) 計 與 思 維 關(guān)于設(shè)計 什么是設(shè)計 蜘蛛天生就具有結(jié)網(wǎng)捕食獵物的本能，對其生存來說是最重要的，這既是自然造物，同時也是天生的設(shè)計。 設(shè) 計 與 思 維 關(guān)于設(shè)計 另一方面，對人類來說，設(shè)計意味著人們創(chuàng)造并使用符號和語言來進(jìn)行交流。雖然大多數(shù)人可以通過設(shè)計和計劃，安排每天的日常事物，但在藝術(shù)感覺方面，他們并不能進(jìn)行最基本的設(shè)計。 設(shè) 計 與 思 維 關(guān)于設(shè)計 設(shè)計的產(chǎn)生是人們通過觀察世界、認(rèn)識世界、審美世界后的設(shè)想與改造世界的計劃過程。 設(shè) 計 與 思 維 關(guān)于設(shè)計 我們學(xué)習(xí)設(shè)計基本知識，正如新的文字，一種新的語言工具，以此擴(kuò)展我們的意識并增強(qiáng)感知力。 設(shè) 計 與 思 維 設(shè)計的實(shí)質(zhì) 所謂設(shè)計，指的是把一種設(shè)計、規(guī)劃、設(shè)想、問題解決的方法，通過視覺的方式傳達(dá)出來的活動過程。它的核心內(nèi)容包括三個方面，即： ①計劃、構(gòu)思的形成； ⑨視覺傳達(dá)方式，即把計劃、構(gòu)思、設(shè)想、解決問題的方式利用視覺的方式傳達(dá)出來； ③計劃通過傳達(dá)之后的具體應(yīng)用。 關(guān)于設(shè)計 設(shè) 計 與 思 維 關(guān)于設(shè)計 現(xiàn)代設(shè)計是基于現(xiàn)代社會、現(xiàn)代生活的計劃內(nèi)容，其決定因素包括現(xiàn)代社會標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和市場、現(xiàn)代人的需求 ―― 包括生理和心理需求兩個大方面、現(xiàn)代的技術(shù)條件、現(xiàn)代生產(chǎn)條件等等幾個大的基本因素 。 設(shè) 計 與 思 維 現(xiàn)代設(shè)計的內(nèi)容與分類 現(xiàn)代建筑設(shè)計，現(xiàn)代室內(nèi)和環(huán)境設(shè)計； 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計，或者稱為工業(yè)設(shè)計； 現(xiàn)代平面設(shè)計，包括： 一般平面設(shè)計 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)總體形象設(shè)計 (簡稱 CI) 包裝設(shè)計 廣告策劃與廣告設(shè)計； 服裝設(shè)計； 紡織品設(shè)計； 為平面設(shè)計和廣告設(shè)計服務(wù)的攝影、電影與電視制作、商業(yè)插圖等。 關(guān)于設(shè)計 設(shè) 計 與 思 維 設(shè)計與美術(shù)的區(qū)別： 美術(shù)和任何一種單純的藝術(shù)活動都是非常個人化的東西，是藝術(shù)家個人的表現(xiàn)；而設(shè)計則是為他人服務(wù)的活動。一個是為本人，一個是為他人、為社會和為市場。 設(shè)計與工程設(shè)計的區(qū)別： 工程設(shè)計是解決人造物（如機(jī)械、設(shè)備、交通工具、建筑等等）中的物與物之間關(guān)系問題的；而設(shè)計則是處理人與物之間問題的活動，沒有設(shè)計，人就不可能有良好的、安全的、舒適的、美觀的工作與生存環(huán)境和空間。 關(guān)于設(shè)計 設(shè) 計 與 思 維 與設(shè)計有關(guān)的行為既是天生的又是后天的。 它不僅涉及設(shè)計的基本概念，同時也涉及共同的感覺和直覺。 關(guān)于設(shè)計 設(shè) 計 與 思 維 建筑與規(guī)劃設(shè)計具有形象化、整體化和綜合化的特點(diǎn)。規(guī)劃設(shè)計創(chuàng)作過程，包括構(gòu)思意念的產(chǎn)生、形象的創(chuàng)造和設(shè)計表達(dá)三個階段，創(chuàng)造性思維活動貫穿于設(shè)計的全過程。 《 國際建筑師協(xié)會教育工作大綱 》 提出了未來教育的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)：全面素質(zhì)，即設(shè)計綜合能力發(fā)展成為培養(yǎng)目標(biāo) —— 設(shè)計綜合能力：設(shè)計邏輯分析能力 創(chuàng)造性思維能力 社會文化的洞察力 實(shí)際設(shè)計與應(yīng)用能力 創(chuàng)造性思維的發(fā)展和培養(yǎng)是初步課程中的重要內(nèi)容，是發(fā)散性原型思維和邏輯分析能力的綜合培養(yǎng)。 關(guān)于設(shè)計 設(shè) 計 與 思 維 設(shè)計基礎(chǔ)課（專業(yè)初步）： －表達(dá)技能（語言） －設(shè)計思維（想法） 怎么去想，去思維？如何產(chǎn)生想法并形成設(shè)計？如何獲取、整理、傳達(dá)與應(yīng)用？在學(xué)習(xí)設(shè)計的相關(guān)概念和基礎(chǔ)知識的同時，更強(qiáng)調(diào)想法，設(shè)計要有創(chuàng)造性。感性思維、理性思維，常規(guī)思維與非常規(guī)思維等多種思維能力的培養(yǎng)貫穿始終。也就是說這學(xué)期更注重的是 “ 思 ” 。鼓勵你們自己動腦發(fā)現(xiàn)問題，從多角度去思考問題。 設(shè) 計 與 思 維 關(guān)于思維 設(shè)計思維視角擴(kuò)展訓(xùn)練： 肯