【文章內(nèi)容簡介】 設(shè) 成為 國家 特色專業(yè) ， 尚有更多、更深入、更細(xì)致和更艱巨的工作要在今后的長期的專業(yè)的建設(shè)中完成。 主要做好以下工作： 1. 進(jìn)一步 加強師資隊伍建設(shè)，尤其是在年輕教師、年輕學(xué)者中加強對學(xué)科領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)。 2. 加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng) ，完善自主個性化學(xué)習(xí)分的要求，改進(jìn)實踐性環(huán)節(jié)的和大學(xué)生科技訓(xùn)練項目的管理 。 3. 對大學(xué)第四學(xué)年的教學(xué)進(jìn)行改革，理順學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)、考研之間的關(guān)系 ， 進(jìn)一步加強與用人單位的聯(lián)系，通過用人單位反饋的畢業(yè)生情況，來改進(jìn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方法，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，滿足 國家和江蘇經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要。 14 電子科學(xué)與技術(shù)品牌專業(yè)建設(shè)工作總結(jié) 南京郵電大學(xué) 1997年學(xué)校申報光電子技術(shù)專業(yè)，從 1998年起招生，第一屆招收 1個班 34位學(xué)生， 1999年起按電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)招生，目前已有 7屆畢業(yè)生，畢業(yè)學(xué)生近1000人。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)自 2020年被批準(zhǔn)為江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)點以來，雖然由于學(xué)校教學(xué)機構(gòu)的調(diào)整，該專業(yè)從光電工程學(xué)院調(diào)整到電子科學(xué)與工程學(xué)院，學(xué)校和該專業(yè)所在學(xué)院始終高度重視電子科學(xué)與技術(shù)品牌專業(yè)建設(shè)工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《省高校品牌專業(yè)遴選、管理 和驗收實施辦法》。三年來，按照該專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及進(jìn)度計劃，結(jié)合學(xué)院的教學(xué)、科研工作，以江蘇省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗收標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，明確建設(shè)的目標(biāo)、思路、計劃和任務(wù)，修訂人才培養(yǎng)方案，完善課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，積極探索與實踐，形成了并強化了特色，取得了優(yōu)異成果?，F(xiàn)將電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)如下。 一、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的進(jìn)展和成效 (一 )建設(shè)目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案 ，明確目標(biāo)，理順?biāo)悸? 根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅持 “ 三個面向 ” ，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，按照推進(jìn)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展信息化的要求，圍 繞著如何培養(yǎng)和造就適應(yīng)光通信飛速發(fā)展、光電子技術(shù)突飛猛進(jìn)、光信息技術(shù)異軍突起的需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才這一根本任務(wù)，積極探索，形成了 “ 加強基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、拓寬知識、增強適應(yīng)性 ” 的教學(xué)工作思路，將 “ 電子科學(xué)與技術(shù) ” 專業(yè)建成國內(nèi)同類專業(yè)中特色鮮明、人才質(zhì)量高、廣受社會歡迎的專業(yè)，逐步成為國內(nèi)一流專業(yè)。 2．加強研究，深化改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 2020年以來，我們認(rèn)真探索高等教育進(jìn)入大眾化階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深入研究地方經(jīng)濟社會發(fā)展對各類人才需求的趨勢，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為出發(fā)點，以學(xué)生的 可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索多樣化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建并完善與社會發(fā)展和學(xué)校特色相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。進(jìn)一步深化教學(xué)改革，建立健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制 深化人才培養(yǎng)模式改革，以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)大批社會需要的高質(zhì)量人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)為 “ 15 以光通信為立足點和主要方向，逐步向光電子技術(shù)和微電子技術(shù)拓展，培養(yǎng)適應(yīng)‘ 光子時代 ’ 需要，掌握電子科學(xué)與技術(shù)的基本理論和技術(shù)和具備計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、光通信、光電檢測技術(shù)及光信息技術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)寬厚理論基礎(chǔ)、實驗?zāi)芰蛯I(yè)知識，并接受科學(xué)實驗與科 學(xué)思維的訓(xùn)練，具備本學(xué)科與跨學(xué)科的科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力，能在該領(lǐng)域內(nèi)從事各種光電子、微電子和光通信系統(tǒng)的設(shè)計、制造、維護(hù)、管理以及相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)等方面的高級工程技術(shù)人才 ” 。 按照 “ 整體優(yōu)化原則；德智體全面發(fā)展原則；加強基礎(chǔ)，增強適應(yīng)性原則；在傳授知識的基礎(chǔ)上注意基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)的原則；理論聯(lián)系實際，加強實踐的原則和因材施教原則 ” ， 2020年和 2020年，分別 修訂了 “ 電子科學(xué)與技術(shù) ”人才培養(yǎng)方案，在修訂人才培養(yǎng)方案的過程中，著重注意了以下幾點： （ 1）體現(xiàn)特色、明確專業(yè)方 向，根據(jù)我們學(xué)校長期為 IT行業(yè)培養(yǎng)人才和我們學(xué)院的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，設(shè)置了光通信技術(shù)、光電子技術(shù)和微電子技術(shù)三個方向， 并對專業(yè)方向的發(fā)展作了規(guī)劃， “ 以光通信為立足點和主要方向，逐步向光電子和微電子技術(shù)拓展 ” 。 （ 2）在課程設(shè)置上，主干課程明確，設(shè)置合理，將專業(yè)基礎(chǔ)課程分成四大模塊：即電工電子基礎(chǔ)、光電子基礎(chǔ)、固體電子基礎(chǔ)和通信基礎(chǔ)；同時注重更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，打破學(xué)科課程間的壁壘，加強課程與課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與綜合，精選經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，不斷充實反映科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，注意把體現(xiàn)當(dāng)代學(xué) 科發(fā)展特征的、多學(xué)科間的知識交叉與滲透反映到教學(xué)內(nèi)容中來。在專業(yè)方向上，設(shè)置了光電子技術(shù)、光通信技術(shù)和微電子技術(shù)三個方向，既符合專業(yè)規(guī)范的要求，又充分體現(xiàn)學(xué)校的特色，在專業(yè)課部分，注意 “ 寬、新、淺 ” ，設(shè)置了光纖通信原理與系統(tǒng)、光纖網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、光纖傳輸技術(shù)、光信息處理、光纖傳感技術(shù)、光電檢測與信號處理等課程，充分體現(xiàn)了時代特色和光電子、光通信的最新發(fā)展。 （ 3）為了使一年級新生對本專業(yè)有一些初步的了解，以方便學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，我們從 2020級開始設(shè)立 “ 電子科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論 ” 課程，由專業(yè)負(fù)責(zé)人親自主講，開設(shè)三年來，收 到了很好的效果，提高了學(xué)生對專業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。 （ 4）在 2020年修訂的培養(yǎng)方案中，為拓寬學(xué)生知識面，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科選讀課程，除原來的專業(yè)課程模塊的選修課程外，在通識課程，學(xué)科基礎(chǔ)課程等各 16 個課程模塊增設(shè)選修課程，提供給學(xué)生修讀。為提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的歷史責(zé)任感和使命感，鼓勵各專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，規(guī)定各專業(yè)須開設(shè)一門職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育課程。以引導(dǎo)大學(xué)生按照創(chuàng)業(yè)型人才的要求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，自覺調(diào)整大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，處理好創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)與提升素質(zhì)的關(guān) 系，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和程序，為今后創(chuàng)業(yè)打下一個堅實的基礎(chǔ)。 2020年 ,我校作為課題主持單位承擔(dān)了電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會任務(wù)課題 “ 電子科學(xué)與技術(shù)（光電子技術(shù)方向）指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范研制 ” ，將我們專業(yè)培養(yǎng)方案中的主要內(nèi)容融入到專業(yè)規(guī)范中。 經(jīng)過二次修訂，該專業(yè)的培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)目標(biāo)符合時代要求，培養(yǎng)規(guī)格定位準(zhǔn)確，符合社會發(fā)展需要并具有鮮明的特色；培養(yǎng)方案具有創(chuàng)新性、科學(xué)性，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。方案可操作性強，實施效果好。對國內(nèi)該專業(yè)的建設(shè)發(fā)揮了重要作用。 （二）師資隊伍建設(shè) 1. 師資隊 伍建設(shè)的總體目標(biāo) 全面提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐步建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要和辦學(xué)規(guī)模發(fā)展需要，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干、充滿活力、忠誠于黨的教育事業(yè)的師資隊伍。 2. 建設(shè)措施 （ 1）積極引進(jìn)教師， 2020年以來，已引進(jìn)教師 9人，其中教授 3人，副教授、博士后 2人，博士 8人，師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)更加合理。聘請了中國科學(xué)院院士姚建銓教授和武漢郵電科學(xué)研究院原總工毛謙為兼職教授，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)工作。 （ 2）加強對中青年教師的培養(yǎng)，目前在職攻讀博士研究生 3人，在職攻讀碩士研究生 1人；另外，中青年教師中有江蘇省優(yōu)秀青年骨干教師 4人，院優(yōu)秀青年骨干教師 5人。他們在教學(xué)和科研中發(fā)揮了重要的作用。趙新彥、涂興華和孫曉蕓老師在南京郵電大學(xué)青年教師授課競賽中榮獲二等獎。這支隊伍素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干、充滿活力、梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良， 2020年該專業(yè)光電子教學(xué)團隊獲南京郵電大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團隊。 17 目前，負(fù)責(zé)該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)的是一支由 7名教授領(lǐng)銜、素質(zhì)好、學(xué)術(shù)水平較高的教師隊伍。其中楊祥林教授是我國著名的光通信專家，曾多次獲省、部級科技進(jìn)步獎，由他主編的《光放大器及其應(yīng)用》一書 2020年獲全校唯一的教育部優(yōu)秀教材二等獎， 2020年 10月獲中國電子學(xué)會、中國通信學(xué)會與中國光學(xué)學(xué)會聯(lián)合頒發(fā)的 “ 全國光纖通信與集成光學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎 ” ； 2020年以來完成國家自然科學(xué)基金項目二項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 30余篇。 專業(yè)負(fù)責(zé)人陳鶴鳴教授 2020年獲江蘇省普通高等學(xué)校教學(xué)名師獎，曾多次獲江蘇省和郵電部優(yōu)秀青年骨干教師， 2020年以來出版教材 5本，其中國家十一五規(guī)劃教材一本，省立項精品教材一本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 32篇，完成省、部級科研項目四項，獲省高等教育教學(xué)成果獎一、二等獎各一項。 目前這支隊伍中，教授、副教授比 例達(dá) %， 35歲（含）以下青年教師中具有碩士以上學(xué)位比例達(dá) 92%，其中 45歲以下教師中具有博士學(xué)位比例達(dá) %.專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課由教授或副教授講授， 55歲以下教授、副教授每學(xué)年均為本科生講授一門課。立項建設(shè)以來 “ 電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索與實踐 ” 分別獲省級教學(xué)成果獎一等獎和二等獎 , 承擔(dān)教育部電子科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)分委員會任務(wù)課題三項，承擔(dān)包括國家自然科學(xué)基金項目在內(nèi)的科學(xué)研究項目近 40項；發(fā)表教學(xué)研究論文 10篇，發(fā)表科研論文 89篇。 （三）教學(xué)條件建設(shè) 實驗室建設(shè)是專業(yè)建 設(shè)的一個十分重要的方面，我們組織教師進(jìn)行了充分的調(diào)研，制定了實驗室建設(shè)規(guī)劃。 “ 電子科學(xué)與技術(shù) ” 是一個工科專業(yè)，所培養(yǎng)學(xué)生除必須具備扎實的理論基礎(chǔ)和較寬的專業(yè)知識面外，還要具備從事科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的基本能力。因此，需要建設(shè)一個以光電信息獲取、傳輸、處理及信息再現(xiàn)等為主要內(nèi)容的 “ 光電信息實驗中心 ” 。以專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)為主，兼顧專業(yè)課實驗的需要，結(jié)合專業(yè)方向，注重專業(yè)原理，加強設(shè)計性和綜合性實驗。在建設(shè)過程中，始終堅持教學(xué)改革的思想，深化實驗教學(xué)改革，努力提高實驗和實踐教學(xué)質(zhì)量實驗室的科學(xué)管理，積極開展實驗教 學(xué)改革，探索和實踐培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實驗教學(xué)模式；注意提高管理水平和綜合效應(yīng)；加強實驗室隊伍建設(shè)，充分調(diào)動實驗室人員的積極性，真正把實驗室建設(shè)成為完成本科實驗教學(xué)和人才培養(yǎng)的重要基地。實驗室建設(shè)的主要內(nèi)容如下： 18 （ 1）現(xiàn)代光學(xué)及激光綜合實驗平臺 該項目建設(shè)針對光學(xué)綜合實驗的教學(xué)要求及課程特點，著重于學(xué)生對光學(xué)學(xué)科的整體把握和融會貫通能力的培養(yǎng)，所建成的實驗系統(tǒng)可完成物理光學(xué)、波動光學(xué)、激光原理等課程涉及的主要實驗，并為學(xué)生自行設(shè)計創(chuàng)新性實驗提供條件，可以完成物理光學(xué)、波動光學(xué)、激光原理等實驗和專題實驗教學(xué)。 （ 2）光電信息處理綜合實驗平臺 該實驗系統(tǒng)的建立，使學(xué)生對各種現(xiàn)代光電信息處理和傳感器的工作原理、適用場合、性能指標(biāo)等有一個直觀的了解，并可根據(jù)測試內(nèi)容、目的和要求，自行設(shè)計小型的智能系統(tǒng)和光信息處理系統(tǒng)，進(jìn)行創(chuàng)新實驗研究，可完成光信息處理、光電檢測與信號處理和光電傳感等實驗。 （ 3）光通信與光纖技術(shù)綜合實驗平臺 光纖通信技術(shù)的迅速發(fā)展已使信息高速公路成為現(xiàn)實，而光纖傳感技術(shù)的不斷進(jìn)步為智能材料、智能結(jié)構(gòu)等技術(shù)的應(yīng)用展示了良好的前景，因此光通信與光纖技術(shù)及應(yīng)用已日益受到重視。本實驗系統(tǒng)的建立，使學(xué)院在該方向繼 續(xù)保持特色和優(yōu)勢，可進(jìn)行光通信、光調(diào)制和光纖特性測試等實驗，特別有利于學(xué)生實際工作能力的提高。 （ 4）光電信息技術(shù)硬件模塊：配備各類相干和非相干光源、光學(xué)鏡頭、系列窄帶干涉濾光片、各類光學(xué)精密調(diào)節(jié)架、接收器件系列等，為本科生進(jìn)行光電信息領(lǐng)域設(shè)計性實驗、課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計提供硬件平臺。 2. 其他教學(xué)設(shè)施建設(shè) 經(jīng)過這一輪建設(shè)，實驗室、實習(xí)基地和圖書資料等能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求，目前可用于本專業(yè)學(xué)生校外實習(xí)的基地有 12個，其中與南京熊貓電子集團有限公司聯(lián)合共建江蘇省光通信工程技術(shù)研究中心，積極支持本科教學(xué)， 吸納學(xué)生參加科研工作。另外，與春暉科技有限公司和江蘇中天科技股份有限公司簽定協(xié)議，每年均有幾十位學(xué)生到這些基地進(jìn)行實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。 3. 建設(shè)經(jīng)費充足 學(xué)校用于專業(yè)師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)等專項的建設(shè)經(jīng)費充足，立項建設(shè)以來持續(xù)增長， 20202020年為了迎接教育部對我校進(jìn)行本科教學(xué)水平評估，投入專項經(jīng)費 60萬； 2020年微電子實驗室獲得中央財政和地方共建資助經(jīng)費 400萬； 2020年 “ 光電信息實驗中心 19 ” 評為江蘇省實驗示范中心，建設(shè)經(jīng)費 200萬，另外，用于品牌專業(yè)的 專項建設(shè)費 ，為取得突出的專業(yè)建設(shè)成效提供保障。 （四）教學(xué)改革、建設(shè)與管理 1. 課程體系改革與課程建設(shè) 電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)是建立在電子學(xué)、光學(xué)、工程學(xué)等多種學(xué)科基礎(chǔ)上的，課程的設(shè)置既要避免偏向某一學(xué)科的傾向，又要防止僅僅是各種課程簡單的疊加。在充分吸取國內(nèi)外不同類型學(xué)校 “ 電子科學(xué)與技術(shù) ” 課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，考慮到我校的辦學(xué)特色，重點開展課程體系的設(shè)置改革和課程建設(shè)。 課程建設(shè)是教學(xué)建設(shè)和改革的核心，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。立項建設(shè)后，我們在 “ 電子科學(xué)與技術(shù) ” 專業(yè)基礎(chǔ) 課程方面進(jìn)行了重點建設(shè)。進(jìn)行重點建設(shè)的課程有 “ 電路分析基礎(chǔ) ” 、 “ 光電子學(xué)（英文教材） ” 和 “ 電工電子實驗 ” 。這三門課程經(jīng)過一輪建設(shè)后，已廣泛采用多媒體教學(xué)，教師自己動手編制多媒體課件。課件標(biāo)題醒目，內(nèi)容清晰，充分運用字體、顏色、著重、斜體等工具手段，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系；盡量使用與講述內(nèi)容密切相關(guān)的彩圖，適當(dāng)使用動畫片段來講解復(fù)雜現(xiàn)象或?qū)嶒灱夹g(shù)的動態(tài)過程，增加學(xué)生的體驗和興趣。采用多媒體課件提高了教學(xué)效果，我們還將課件在教學(xué)網(wǎng)站上公布，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和自學(xué)。 2020年 5月，光電子學(xué)課程被評為校立項建設(shè)精 品課程， “ 電路分析基礎(chǔ) ” 和 “ 電工電子實驗 ” 兩門課程被評為省精品課程。