【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四 、實(shí)用類文本閱讀（ 25 分） 12. 閱讀下面的文字，完成（ 1）～（ 4）題。（ 25分） 李佩甫：“過(guò)程是不可超越的” 孔會(huì)俠 2020 年 8 月 16 日，第九屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉，李佩甫的《生命冊(cè)》獲此殊榮。河南省作協(xié)主席、勤懇筆耕了三十八年的李佩甫成為河南本土作家獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的第一人?！斑^(guò)程是不可超越的”，這是佩甫常掛在嘴邊的話?；赝钆甯α甑娜松?jīng)歷和三十八年的創(chuàng)作過(guò)程，似乎都準(zhǔn)確而形象地印證著他的這句話。 1953年 10月，在許昌市的一個(gè)大雜院里，李佩甫出生了。同許多窮人家的孩子一樣，佩甫生在草木灰上。后來(lái)，這個(gè)城市的街道、學(xué)校、人群，以及鄉(xiāng)下的田野、村民，也逐漸融入他的生命。李佩甫對(duì)生活的體驗(yàn)，從大雜院開始。那時(shí)候，大雜院的人們整天忙忙碌碌，有拉煤賣炭的，有挑擔(dān)剃頭的，也有像李佩甫父親那樣在工廠上班的。父親工資低，不夠維持家用，母親就在街道上干活掙錢，補(bǔ)貼家用。所以，佩甫這個(gè)工人家庭出身的孩子，對(duì)窮人的體恤和認(rèn)識(shí)就成了他生命的“底色”、他作品的“底 色”。 1960 年，佩甫入讀小學(xué)。佩甫班里有個(gè)男同學(xué)的父親 是清華大學(xué)畢業(yè)的高材生，他家柜子里鎖著許多書，調(diào)皮的孩子們將那些書偷出來(lái)，交換其他孩子的螺絲糖、蟈蟈籠和橡皮等。就這樣，佩甫讀了許多書，有蘇聯(lián)作家的作品，有魯迅的作品，還有《三俠五義》等。讀書的日子，佩甫感到充實(shí)而愉快，他常常讀到深更半夜，這習(xí)慣保持到現(xiàn)在。從此，他進(jìn)入了豐富的文字世界，那世界與現(xiàn)實(shí)生活不一樣，吸引了他的心。這是文學(xué)對(duì)他最初的浸潤(rùn)，也是冥冥中命運(yùn)悄然打開的一扇門。 1971 年 3 月，佩甫懷揣壯志參加了轟轟烈烈的上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)，到許昌縣蘇橋鎮(zhèn)侯王村當(dāng)知青。在侯王村的時(shí)候，他親身經(jīng)歷了農(nóng)村所有的勞動(dòng) ，真實(shí)體驗(yàn)了農(nóng)民生計(jì)的各種苦累。這段日子里，佩甫與村人們打交道，從實(shí)際生活的各個(gè)方面真切地感知并理解著村莊。后來(lái)，在不斷的繼續(xù)行走和了解中，蔣馬、候王就成了李佩甫文字中的大李莊、畫 匠王、扁擔(dān)楊…… 1978年至 1985年是佩甫創(chuàng)作的起始階段，他左突右奔、苦苦尋找著屬于自己的寫作領(lǐng)地。習(xí)作的摸索期迷茫、痛苦、壓抑。佩甫這撥“ 50 后”作家，在馬爾克斯和?？思{的影響下，開始了以地理上的家鄉(xiāng)位置為中心的火熱的“圈地運(yùn)動(dòng)”：莫言找到了“高密東北鄉(xiāng)”，賈平凹劃定了“商州”，內(nèi)秀而要強(qiáng)的佩甫壓力很大，每天晚上像狼一樣滿 大街亂走，他不斷地變化著、苦苦尋找著，終于，功夫不負(fù)有心人，他尋到并推開了自己文學(xué)領(lǐng)地的大門。 1986 年，佩甫在《莽原》上發(fā)表了《紅螞蚱綠螞蚱》，這是他創(chuàng)作過(guò)程中的重要里程碑，他沉睡的鄉(xiāng)村記憶和鄉(xiāng)村情感被喚醒，在文字間氤氳出動(dòng)人的詩(shī)意。 1987 年，下鄉(xiāng)積累寫作素材后，他的第一部中篇小說(shuō)《李氏家族第十七代玄孫》發(fā)表，其創(chuàng)作抵達(dá)第一個(gè)高峰。 1999年，佩甫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《羊的門》出版，隨即引起了轟動(dòng)。 2020 年，佩甫經(jīng)過(guò)八年時(shí)間的準(zhǔn)備和調(diào)整，寫出了《生命冊(cè)》。這是他付出心力最多的一部作品，這部作品給他帶來(lái)一生的盛 譽(yù)和報(bào)償。寫作之前他頻繁地下農(nóng)村，了解新變化，沉淀新感受，著意彌補(bǔ)自己新農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的匱乏。他還拿出一部分錢去炒股，只為了解炒股的常識(shí)，體會(huì)書中人物的心態(tài)起伏。這部作品的立足點(diǎn)是未來(lái)中國(guó)，佩甫在檢省我國(guó)社會(huì)五十多年發(fā)展的過(guò)程中思考前途，試圖在困厄中為未來(lái)尋找“讓筷子立起來(lái)”的方法。 將《生命冊(cè)》放在佩甫的創(chuàng)作過(guò)程中，翻看他的每一部作品，就像鋪展開了一幅動(dòng)態(tài)的圖譜，會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)程就是這樣不可超越，每次努力都是一層臺(tái)階的遞進(jìn)，佩甫一步步、踏踏 實(shí) 實(shí) 地 走 了 過(guò) 來(lái) ， 走 到 了 今 天 。 (有刪改 ) 相關(guān)鏈接： ①作為“平原三部曲”的收官之作，李佩甫花甲之年出版的《生命冊(cè)》幾乎傾注了他全部的心血。李佩甫說(shuō)，整部作品寫了 3年，但積累的時(shí)間用了 50年。創(chuàng)作過(guò)程中，李佩甫廢掉了已經(jīng)寫了七八萬(wàn)字的初稿，原因是“沒(méi)有找到開頭的第一句話”。 (《江南時(shí)報(bào)》 ) ②上世紀(jì) 80年代初期，我開始編故事找素材，后來(lái)突然發(fā)現(xiàn)我自己最熟悉的這個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有動(dòng)用。我就是在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的，對(duì)熟悉的生活不用去編，我最終把平原當(dāng)作自己的寫 作領(lǐng)地，這是一步一步實(shí)現(xiàn)的，從上世紀(jì) 80年代一直到 90年代才完成。 (《河南時(shí)報(bào)》 ) (1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (5分 ) ，在侯王村做知青的時(shí)候，就主動(dòng)體驗(yàn)農(nóng)村的各種苦累，與人們打交道，從各方面了解村莊。 《莽原》上發(fā)表的《紅螞蚱綠螞蚱》，標(biāo)志著他尋找到了自己的文學(xué)領(lǐng)地，他開始以自己熟悉的環(huán)境 —— 平原為中心進(jìn)行寫作。 C.《生命冊(cè)》是李佩甫付出心力最多、花費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)的一部作品，是他年近花甲完成的作品，也是給他帶來(lái)一生盛譽(yù)和報(bào)償?shù)某晒ψ?品。 ，是他上小學(xué)時(shí)閱讀的他同學(xué)父親的許多書，他常常讀到深更半夜，進(jìn)入到豐富的文字世界，感到充實(shí)而愉快。 “底色”與作品的“底色”，與他的家庭出身、生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷等是密不可分的。 (2)李佩甫文學(xué)創(chuàng)作成功的原因有哪些 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (6分 ) (3)本文第五段為何要寫到莫言和賈平凹 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因。 (6分 ) (4)李佩甫說(shuō)，《生命冊(cè)》整部作品寫了 3 年，但積累的時(shí)間用了 50 年。請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)剬?duì)你的啟示。 (8分 ) 第 II卷表達(dá)題 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 20分） （ ） ①《秀麗江山》主要講述了劉秀在妻子陰麗華的幫助下克服重重困難，與一幫兄弟浴血奮戰(zhàn)，最終成為控地千里、 坐擁百城 ． ． ． ． 的王者的故事。 ②法西斯列強(qiáng)在第二次世界大戰(zhàn)中 心勞日拙 ． ． ． ． ，不僅沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他們的政治野心，而且也給本國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。 ③當(dāng)漢朝使者問(wèn)及蘇武在匈奴的情況時(shí)，本就想留下蘇武的單于只能 閃爍其辭 ． ． ． ． 。 ④ 盡管 許多大書店都在 銷售上海文藝出版社和作家出版社 的 莫言作品集，但 我還是幾經(jīng)周折才買到這兩套我鐘愛的書，我欣喜地把它們放在書柜里 敝帚自珍 ． ． ． ． 。 ⑤教養(yǎng)是一個(gè)人處世時(shí)的一種敬重態(tài)度。教養(yǎng)的獲得是不可 一蹴而就 ． ． ． ． 的，它是長(zhǎng)期自我修煉的結(jié)果。 ⑥“釣魚島”事件的種種跡象表明，日本軍國(guó)主義已有 東山再起 ． ． ． ． 之勢(shì)，我們對(duì)日本的挑釁行徑要時(shí)刻保持警惕。 A.①④⑤ B.②③⑤ C.①③⑥ D.② ④⑥ （ ） ，南方各省市普降大雨，多地洪水泛濫，兩湖地區(qū)受災(zāi)尤為嚴(yán)重，數(shù)十萬(wàn)人民群眾生靈涂炭。 ，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。 ，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，觀眾對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)。 ，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。 ，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 在擺脫野蠻進(jìn)入文明階段后，中華先民就一直是生機(jī)勃勃、活躍發(fā)展的。 ____， ____。____， ____。 ___， ___，并且具體表現(xiàn)為文化區(qū)域的造就，經(jīng)濟(jì)重心的形成，政治中心的變遷。 ①?gòu)亩谖幕媳憩F(xiàn)為多樣性，經(jīng)濟(jì)上表現(xiàn)為不平衡性，政治上則表現(xiàn)為追求統(tǒng)一性 ②經(jīng)過(guò)凝結(jié)升華后，又從中