人教版化學(xué)九年化學(xué)與生活單元同步測(cè)試題二(編輯修改稿)
2024-12-22 00:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出示圖片：黃瓜、西紅柿、芹菜、胡蘿卜 、 蘋果、香蕉、葡萄； 米飯、饅頭、花生、雞蛋、魚、肉、水、鹽、牛奶、白糖 師要求：為自己配一套有營(yíng)養(yǎng)的午餐，并說(shuō)明這樣搭配的理由。 學(xué)生小組討論，挑選食物，配置午餐。 并 選派代表說(shuō)明理由。 （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的生活入手 ，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且通過(guò)說(shuō)明理由，使新情境與學(xué)生原有的知識(shí)水平相聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)科的整合） （二）探究新知： 學(xué)生根據(jù)生物知識(shí)，能說(shuō)出蛋白質(zhì)、油脂、糖類、維生素等 相關(guān)名稱 。由此引出課題。 教師質(zhì)疑：這些營(yíng)養(yǎng)素對(duì)人體來(lái)說(shuō)，有什么其它物質(zhì)不可替代的作用呢 ? 因此，引出蛋白質(zhì)的教學(xué)：此板塊我采用根據(jù)出示的提綱，閱讀教材的方法。 提綱： 蛋白質(zhì)在人的生命活動(dòng)中有何的重要意義？ 2. 血紅蛋白的生理功能是什么？ 酶的生理功能有哪些？ 要求：（小組合作閱讀、交流后，選派代表以第一人稱的手法，向全班同學(xué)介紹 有關(guān)內(nèi)容） （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)提綱的引領(lǐng)，圖片的展示，有重點(diǎn)、針對(duì)性的使用教學(xué)資
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