【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2 19 1）實(shí)驗(yàn)研究占主導(dǎo)地位， 2）交叉性研究不斷出現(xiàn)，基于語(yǔ)料庫(kù)的二語(yǔ)習(xí)得研究作為一種定量研究的新形式開(kāi)始大量出現(xiàn)， 3）定性研究方法在二語(yǔ)習(xí)得中呈上升趨勢(shì)， 4）話語(yǔ)分析方法作為話語(yǔ)分析與二語(yǔ)習(xí)得的交叉研究開(kāi)始受到研究者的重視， 全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作評(píng)審（測(cè)試）效度研究 (2023) 基于語(yǔ)料庫(kù)的蒙英雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力發(fā)展研究 (2023) 基于作文語(yǔ)料庫(kù)的韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)系統(tǒng)研究 (2023) 二語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作中的評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究 (2023) 英語(yǔ)創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)框架研究 (2023) 商務(wù)管理英語(yǔ)知識(shí)庫(kù)構(gòu)建及其在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作自動(dòng)評(píng)分中的應(yīng)用研究 (2023) 英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作診斷性在線反饋系統(tǒng)研究與構(gòu)建研究 (2023) 基于語(yǔ)料庫(kù)和云技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)作文評(píng)閱系統(tǒng)信效度及其輔助教學(xué)研究 (2023) 大學(xué)日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作及教材開(kāi)發(fā)的研究 (2023) 反饋在英語(yǔ)寫(xiě)作中作用的社會(huì)文化認(rèn)知研究 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視野下的寫(xiě)作教育研究 英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)形成性評(píng)價(jià)反饋模式研究 英語(yǔ)學(xué)習(xí)者書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)篇連貫自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究 英語(yǔ)作文自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)效度研究 跨文化修辭視閾下中國(guó)學(xué)者英語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊論文寫(xiě)作與發(fā)表研究 農(nóng)科英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)與其在 ESP寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究 中美二語(yǔ)寫(xiě)作研究的差異與共性化問(wèn)題探析 國(guó)家社科基金寫(xiě)作立項(xiàng) 16個(gè)（ 20232023） 國(guó)際二語(yǔ)寫(xiě)作研究特點(diǎn)分析： 1）近 5年國(guó)際二語(yǔ)寫(xiě)作研究的話題分布特點(diǎn)是什么？集中探討哪些熱點(diǎn)問(wèn)題？ 2）近 5年國(guó)際二語(yǔ)寫(xiě)作研究的重點(diǎn)是否發(fā)生變化？ 3）近 5年國(guó)際二語(yǔ)寫(xiě)作研究方法有什么特點(diǎn)？ 近 5年國(guó)際二語(yǔ)寫(xiě)作研究個(gè)案考察（王 江， 2023） 采用了 20232023年 5年間國(guó)際 SSCI期刊 《 第二語(yǔ)言研究學(xué)報(bào) 》 (Journal of Second Language Writing)發(fā)表的全文共 74篇，建成二語(yǔ)寫(xiě)作研究小型語(yǔ)料庫(kù)，形符為 745357，類(lèi)符為 22098。 數(shù)據(jù)來(lái)源 序號(hào) 2詞叢 頻率 % 序號(hào) 2詞叢 頻率 % 1 Academic writing 471 36 Summary writing 93 2 Writing tasks 420 37 Language learners 94 3 Learning oute 283 38 Text quality 90 4 Language learning 232 39 Writing performance 86 5 Hong Kong 228 40 Writing activities 85 6 Student writing 219 41 Academic discourse 84 7 Writing teachers 179 42 Lexical plexity 83 8 Task plexity 178 43 Writing research 83 9 Corrective feedback 178 44 Peer review 81 10 Writing course 173 45 Native speakers 80 11 ESL students 154 46 Lexical diversity 78 12 Genre based 153 47 Genre awareness 78 13 Lexical phrase 151 48 Lexical proficiency 78 14 Language use 140 49 Written ments 77 15 Teacher education 132 50 International students 75 16 Error correction 129 51 Writing practices 74 17 Language acquisition 129 52 Multilingual writers 73 18 Teacher feedback 126 53 Linguistic features 73 19 Learning transfer 124 54 Writing assignments 70 20 Error feedback 123 55 Writing ability 66 21 Discourse munity 122 56 Writing development 65 22 Academic literacy 116 57 Metalinguistic explanation 64 23 ESL writing 113 58 Invented spellings 62 24 Student writers 112 59 English proficiency 62 25 Writing process 109 60 Graduate students 62 26 Case study 108 61 English learners 58 27 Written feedback 105 62 Feedback practices 57 28 Genre knowledge 105 63 Native language 57 29 Writing samples 104 64 Literacy development 56 30 The learners 103 65 Language writers 56 31 Language proficiency 103 66 Power differentials 55 32 Writing classes 102 67 Thesis statement 55 33 School writing 101 68 Foreign languages 53 34 Writing skills 99 69 School literacy 52 35 Writing proficiency 97 70 Taiwanese students 51 表 1 5年間國(guó)際二語(yǔ)寫(xiě)作研究話題分布 5年間國(guó)際二語(yǔ)寫(xiě)作研究話題分布特點(diǎn)： 二語(yǔ)寫(xiě)作研究幾乎涵蓋寫(xiě)作的各個(gè)方面，除傳統(tǒng)的寫(xiě)作研究話題外，出現(xiàn) 2個(gè)重要特點(diǎn)： 1）學(xué)術(shù)寫(xiě)作成為最受重視的研究課題，反映出二語(yǔ)寫(xiě)作研究向 ESP寫(xiě)作教學(xué)和研究轉(zhuǎn)向的趨勢(shì)； 2）開(kāi)始關(guān)注寫(xiě)作社會(huì)文化因素和話語(yǔ)共同體（ discourse munity），這和寫(xiě)作社會(huì)文化觀的發(fā)展一致。 5年來(lái)國(guó)際二語(yǔ)寫(xiě)作研究 20個(gè)熱點(diǎn)： 5年來(lái)國(guó)際二語(yǔ)寫(xiě)作研究熱點(diǎn)逐年分布特點(diǎn)： 研究熱點(diǎn) 2023 2023 2023 2023 2023 總計(jì) 學(xué)術(shù)寫(xiě)作 78 88 88 133 84 471 寫(xiě)作任務(wù) 22 70 156 96 76 420 學(xué)習(xí)結(jié)果 0 0 150 129 4 283 香港 56 75 39 45 5 228 學(xué)生寫(xiě)作 63 86 38 17 15 219 寫(xiě)作教師 62 28 21 61 7 179 任務(wù)復(fù)雜度 0 73 1 80 24 178 糾錯(cuò)反饋 37 100 21 20 0 178 寫(xiě)作課程 57 48 21 29 18 173 二語(yǔ)學(xué)生 30 41 19 47 17 154 基于體裁 22 10 1 4 116 153 詞匯短語(yǔ) 0 0 150 1 0 151 語(yǔ)言使用 14 4 33 47 42 140 教師教育 38 24 4 57 9 132 錯(cuò)誤糾正 25 54 29 20 1 129 教師反饋 38 76 4 1 2 126 學(xué)習(xí)遷移 0 0 72 23 29 124 錯(cuò)誤反饋 24 87 8 3 0 123 話語(yǔ)社團(tuán) 6 15 15 12 74 122 學(xué)術(shù)讀寫(xiě) 5 18 7 48 38 116 國(guó)際二語(yǔ)寫(xiě)作研究領(lǐng)域： 研究領(lǐng)域 研究熱點(diǎn)話題 頻率 % 寫(xiě)作 academic writing, academic discourse, summary writing, writing samples, student writing, writing tasks, school writing, writing course, writing classes, writing performance, writing research, writing practice, writing process, writing activities, writing skills, writing ability, writing development, writing assignments, ESL writing 2533 學(xué)生 language learners, English learners, the learners, student writers, language writers, graduate students, ESL students, multilingual writers, Taiwanese students, international students, 817 反饋 corrective feedback, error feedback, teacher feedback, written feedback, feedback practices, error correction, written ments 795 學(xué)習(xí) learning oute, learning transfer 407 語(yǔ)言 language use, linguistic features, a foreign language, native language, metalinguistic explanation 387 詞匯 lexical phrase, lexical plexity, lexical diversity, invented spellings 374 水平 English proficiency, writing proficiency, learning proficiency, lexical proficiency 340 體裁 genre based, genre knowledge, genre awareness 336 5 教師 writing teachers, teacher education 311 讀寫(xiě)能力 academic literacy, school literacy, literacy development 224 其它 peer review, discourse munity, task plexity, text quality, Hong Kong, power differentials, thesis statement, native speakers, case study 224 特點(diǎn)一：重視學(xué)術(shù)寫(xiě)作研究： 寫(xiě)作本體 研究熱點(diǎn) 頻率 % 寫(xiě)作體裁 academic writing, academic discourse, summary writing, writing samples 668 寫(xiě)作行為 writing activities, writing process, writing research, writing practice, writing performance, writing development 502 20 寫(xiě)作任務(wù) writing assignments, writing tasks 490 寫(xiě)作類(lèi)型 student