江蘇省句容市20xx-20xx學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷1(編輯修改稿)
2024-12-21 20:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ② 蛛嚙芋梗微破，以瘡就嚙處磨之。 ▲ . 12． 請(qǐng)簡(jiǎn)要概述【乙】文的內(nèi)容。（ 2 分） ▲ . ㈢ 閱讀課文《事物的正確答案不止一個(gè)》（節(jié)選），完成 13～ 16題。（ 10分） ① 然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？ ② 有人是這樣回答的： “富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。 這種情況 ． ． ． ． 可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。 ” ③ 對(duì)此我完全贊同。知識(shí) 是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 ④ 這方面的典型代表，首推約翰 古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械 ——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類(lèi)的小平面上打出印花來(lái)。有一天，古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道： “是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄 壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來(lái)呢？ ”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。 ⑤ 另一個(gè)例子是羅蘭 布歇內(nèi)爾。 1971 年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想： “光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。 ”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。 13． 作者認(rèn)為創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素？請(qǐng)根據(jù)選文分條概述。（ 3 分） ▲ . 14． 文段 ② 中 “這種情況 ”指的是什么？（ 2 分） ▲ . 15． ④⑤ 兩段列舉了兩個(gè)事例，其目的是什么？這兩個(gè)事例在論證上有何區(qū)別？（ 3 分） ▲ . 16． 說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的理解。（ 2 分） 古登貝爾克 半開(kāi)玩笑 ． ． ． ． 地自言自語(yǔ)道： “是不是可以……” ▲ . ㈣ 閱讀下面文章，完成 17～ 20題。（共 12分） 在荒野中睡覺(jué) 李娟 ① 在庫(kù)委，我每天都會(huì)花大把大把的時(shí)間用來(lái)睡覺(jué) —— 不睡覺(jué)又能干什么呢？躺在干爽碧綠的草地上，老是睜著眼睛盯著上面藍(lán)天的話，久了就會(huì)很目眩很疲 憊的。而世界永遠(yuǎn)不變。 ② 再說(shuō)，這山野里，能睡覺(jué)的地方實(shí)在太多了，隨便找處平坦的草地一躺，身子陷入大地，舒服得要死。睡過(guò)一個(gè)夏天也不會(huì)有人來(lái)打擾你。 除非寒冷，除非雨。 ③ 寒冷是一點(diǎn)一滴到來(lái)的，而雨則是猛然間降臨。我露天睡覺(jué)時(shí)，總是會(huì)用外套蒙著頭和上半身，于是，下雨時(shí)，往往褲腿濕了大半截了，人才迷迷登登地驚醒。醒后，起身迷迷糊糊往前走
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