【文章內(nèi)容簡介】 絡(luò)環(huán)境、各種語言、數(shù)據(jù)庫 目前企業(yè)急需的軟件人才 咨詢師 培 訓(xùn) 企業(yè)目前使用的操作系統(tǒng)及開發(fā)工具等： ? 中小型企業(yè)和一般性行業(yè)： ? 選用微軟軟件 ? Windows NT/202 VB、 VC++、 Sql Server ? 基于事件、 OLE、 ADO ? 大型企業(yè)： ? 選用其它廠商的大型軟件 ? Linux（ Unix）、 C++、 Java、 Oracle ? 面向?qū)ο蟆?UML、客戶 /服務(wù)器、分布式 ? 中間件或其它開發(fā)工具， Oracle Developer 產(chǎn)品 教學(xué)目標(biāo) 企業(yè)需求 （ 3） ACCP 的課程設(shè)置與之契合，實(shí)用性強(qiáng)！ 咨詢師 培 訓(xùn) 產(chǎn)品 教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)對象 為求學(xué)者鋪設(shè)一條成功的路！ 為求職者架設(shè)一座彩色的橋！ 為轉(zhuǎn)行者揚(yáng)起再度輝煌的帆！ ACCP 正確的劃分我們的詢問者，采取正確的謀略。 ?你是非 IT人員： ACCP是一個(gè)系列的課程，學(xué)好他你就是軟件工程師。 ?你是 IT人員： ACCP讓你提升自己，增強(qiáng)你獲得好工作的能力。 ?你沒有基礎(chǔ)：我們的課程設(shè)置和獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)法還有你的努力，你能成功。 ?你有基礎(chǔ)：軟件工程師應(yīng)該掌握系統(tǒng)的知識，重在實(shí)際動(dòng)手能力。 ?你是學(xué)生：恭喜你做了明智的選擇， IT業(yè)前景光明， 系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識越來越重要。 ?你工作了： IT業(yè)前景光明，機(jī)會(huì)眾多，待遇相對高。 咨詢師 培 訓(xùn) 產(chǎn)品 教學(xué)目標(biāo) 對學(xué)員的要求 ?入學(xué)條件： ?高中、職高以上， ?較好的邏輯思維能力， ?會(huì)計(jì)算機(jī)操作， ?良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 ?學(xué)習(xí)過程中： ?上課認(rèn)真， ?較好的掌握四個(gè)一教學(xué)法的精神，嚴(yán)格按此要求進(jìn)行學(xué)習(xí)， ?應(yīng)該花兩倍于課堂時(shí)間的課外時(shí)間鞏固知識。 咨詢師 培 訓(xùn) 產(chǎn)品 教學(xué)質(zhì)量 教材名目 (1) ACCP軟件工程師認(rèn)證系列課程 第一學(xué)年第一學(xué)期 （課時(shí)： 160學(xué)時(shí)） ?信息技術(shù)概念 ?Windows2023操作系統(tǒng) ? Inter與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ) ?基于 Microsoft Access的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) ?程序邏輯及 C語言實(shí)現(xiàn) ?基于 VB的可視化程序設(shè)計(jì)方法 ?腳本語言與互動(dòng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方法 ?軟件測試技術(shù) ?溝通與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) /新技術(shù)研討 ?基于軟件開發(fā)項(xiàng)目的畢業(yè)設(shè)計(jì) 成為一名北大青鳥 APTECH認(rèn)證的超級用戶， 可從事辦公自動(dòng)化和數(shù)據(jù)庫管理工作。 咨詢師 培 訓(xùn) 產(chǎn)品 教學(xué)質(zhì)量 教材名目 (2) ACCP軟件工程師認(rèn)證系列課程 第一學(xué)年第二學(xué)期 （課時(shí)： 184學(xué)時(shí)） ?面向?qū)ο缶幊蹋?C++ ?面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)： UML ? 關(guān)系型數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ) ?基于 SQL Server的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) ?基于 VB的桌面系統(tǒng)開發(fā)方案 ?軟件質(zhì)量保證 ?Java2網(wǎng)絡(luò)編程基礎(chǔ) ?溝通與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) /新技術(shù)研討 ?基于軟件開發(fā)項(xiàng)目的畢業(yè)設(shè)計(jì) 成為一名北大青鳥 APTECH認(rèn)證的程序設(shè)計(jì)員， 能從事可視化程序開發(fā)及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)工作。 咨詢師 培 訓(xùn) 產(chǎn)品 教學(xué)質(zhì)量 教材名目 (3) ACCP軟件工程師認(rèn)證系列課程 第二學(xué)年 （課時(shí)： 336學(xué)時(shí)） ?多用戶操作系統(tǒng) ?基于 VB的分布系統(tǒng)開發(fā)方案 ?應(yīng)用于 Web的面向?qū)ο箨P(guān)系型數(shù)據(jù)庫： Oracle ?基于 Oracle數(shù)據(jù)庫的 C/S計(jì)算模式 ?Java2高級網(wǎng)絡(luò)編程 ?VC++應(yīng)用程序開發(fā) ?需求分析與軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ?軟件項(xiàng)目管理 ?XML基礎(chǔ) ?溝通與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) /新技術(shù)研討 ?基于軟件開發(fā)項(xiàng)目的畢業(yè)設(shè)計(jì) 成為一名北大青鳥 APTECH認(rèn)證的軟件工程師， 可承擔(dān)高級程序設(shè)計(jì)及系統(tǒng)分析工作。 咨詢師 培 訓(xùn) 熟練使用 開發(fā)工具 使用數(shù)據(jù)庫 及工具 基于事件、 基于 Web、分布式、 C／ S、 B／ S Access、 SQL Server、 Oracle、 Sybase、 Informix、 Db2 Vb、 VC++、 C++、 Java 如結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì) 面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法 Win NT、 Win 202 Linux Unix、 Inter等 軟件開發(fā)工程師應(yīng)具備的綜合技能 軟件開發(fā) 工 程 師 產(chǎn)品 教學(xué)質(zhì)量 教材實(shí)用 （ 1） 咨詢師 培 訓(xùn) 軟件工程 及管理 Project Win NT/Win 202 Linux、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)編程（ HTML、 Frontpage） Access、 SQL Server、 Oracle 8i VB、 VC++、 C++、 Java 面向?qū)ο蟆⒖梢暬幊獭? 基于 Web、基于事件、分布式、客戶 /服務(wù)器、群件等 UML、 OLE、 ADO、 Oracle Developer 項(xiàng)目管理、質(zhì)量保證、 需求分析和解決方案體系 內(nèi)部測試（針對概念課）上機(jī)測試（針對實(shí)驗(yàn)課） 分為 VB+Access、VB+SQL Server、Oracle+C++等 ACCP ACCP系列課程教材的主要內(nèi)容 產(chǎn)品 教學(xué)質(zhì)量 教材實(shí)用 （ 2） 咨詢師 培 訓(xùn) 產(chǎn)品 教學(xué)質(zhì)量 教材先進(jìn) 注重橫向 知識的結(jié)合 強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目設(shè)計(jì) 結(jié)合實(shí)踐 實(shí)用性突出 結(jié)合實(shí)踐由淺入深，由表及里 詳細(xì) 的教學(xué)大綱 ?由 100多位專家緊跟市場調(diào)研而設(shè)計(jì) ?面向市場、面向 IT企業(yè) ?與國際 IT產(chǎn)業(yè)技術(shù)同步發(fā)展 ?既參照流行產(chǎn)品 ?又打破產(chǎn)品界限 ?符合教育和學(xué)習(xí)基本規(guī)律 ?由北大青鳥 APTECH公司 教育專家本地化 咨詢師 培 訓(xùn) 產(chǎn)品 教學(xué)質(zhì)量 師資力量 優(yōu)質(zhì)的師資力量 ?持證上崗 — 由北大青鳥 APTECH統(tǒng)一進(jìn)行 ?教師資格審查 ?崗前培訓(xùn)（教學(xué)內(nèi)容和方法） ?認(rèn)證考試 ?持雙證上崗 ?教學(xué)支持 — 由北大青鳥 APTECH統(tǒng)一提供 ?《教師指導(dǎo)手冊》 ?《教學(xué)膠片》 ?考試試題 （印度 APTECH提供） ?閱卷、評分、認(rèn)證 ?“統(tǒng)一”的優(yōu)勢 ?保證教學(xué)質(zhì)量 ?教師有更多的時(shí)間組織教學(xué)案例 ?有更多的機(jī)會(huì)展示教學(xué)技巧 咨詢師 培 訓(xùn) 理論部分 學(xué)員 上機(jī)部分 指導(dǎo)學(xué)習(xí)部分 在線培訓(xùn)部分 +1 +1 +1 +1 產(chǎn)品 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法 （ 1） 咨詢師 培 訓(xùn) 以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力為主 ? 四個(gè)一教學(xué)組織模式 ? 在教學(xué)、實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)上的進(jìn)一步發(fā)展 ? 概念理論＋實(shí)踐練習(xí)＋在線實(shí)習(xí)＋總結(jié)提高 ? 學(xué)問－學(xué)習(xí)問問題 – 體現(xiàn)在 課時(shí)安排（管理） 教室安排（效益） 教材組織（內(nèi)容） 產(chǎn)品 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法 （ 2） 咨詢師 培 訓(xùn) 教材組織 ? 根據(jù)內(nèi)容分成若干章節(jié)，以二學(xué)時(shí)為基本單位 ? 概念課－教師主講（教室） ? 實(shí)驗(yàn)課－教師輔導(dǎo)學(xué)生完成（機(jī)房） ? 在線練習(xí)課－學(xué)生獨(dú)立完成（機(jī)房） ? 總結(jié)討論課－教師引導(dǎo)學(xué)生完成（教室） ? ACCP 的所有教材均按照此規(guī)律編寫 ? 一般情況下 ? 每個(gè)章節(jié)都有概念課和實(shí)驗(yàn)課 ? 多個(gè)章節(jié)對應(yīng)一次在線實(shí)驗(yàn)課和一次討論輔導(dǎo)課 產(chǎn)品 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法 （ 3） 咨詢師 培 訓(xùn) 按照四個(gè)一教學(xué)方法進(jìn)行組織 理論 上機(jī) 在線培訓(xùn) 指導(dǎo)學(xué)習(xí) 教室安排 教材組織 上機(jī)、在線培訓(xùn)： 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐解決 問題的能力（學(xué)生獨(dú)立完成） 課時(shí)組織 理論、指導(dǎo)學(xué)習(xí)： 理論、討論（老師講解、引導(dǎo)） 分為教室和實(shí)驗(yàn)室兩種 理論、討論在教室上課 上機(jī)和在線培訓(xùn)在實(shí)驗(yàn)室上課 產(chǎn)品 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法 （ 4） 咨詢師 培 訓(xùn) 競爭者 ?我們關(guān)注的是： ?區(qū)別： 教材內(nèi)容、教材組織、教學(xué)方法、