主動(dòng)有效課堂的思考與策略ppt-小學(xué)語文第九冊(cè)第五單元教(編輯修改稿)
2025-02-01 10:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本品質(zhì)，包括對(duì)學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃、自我調(diào)整、自我強(qiáng)化、自我評(píng)價(jià)等。 ?合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以基組為單位的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)旨在集體探究個(gè)體無法解決的疑難，在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中促使個(gè)體對(duì)問題的理解更加豐富全面，思維向深度和廣度發(fā)展，且在合作過程中增強(qiáng)合作交往的意識(shí)、能力。合作學(xué)習(xí)應(yīng)具備如下的條件：有吸引力的主題、有可分解的任務(wù)、有凝聚力的穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)、有激勵(lì)性發(fā)展性評(píng)價(jià)。 ?探究學(xué)習(xí)是指在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和過程。實(shí)施探究學(xué)習(xí)的條件：要有探究的欲望；探究要有問題空間；要有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間；要有多維互動(dòng)的交流空間。 ⅲ （ 3）優(yōu)化”自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式 ?自主學(xué)習(xí)：根據(jù)不同年段、學(xué)科的特點(diǎn)確定不同的自主學(xué)習(xí)的要求、內(nèi)容和形式。教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對(duì)學(xué)習(xí)的自我意識(shí)和自我監(jiān)控，讓他們?cè)谧晕乙庾R(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)上建立“能學(xué)” ，在具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上建立 “想學(xué)” ，在掌握一定學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上建立 “會(huì)學(xué)” 。 ⅳ ?合作學(xué)習(xí)：重在避免“安排時(shí)間過短、缺乏個(gè)體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、合作內(nèi)容缺乏價(jià)值、合作之后沒有歸納與總結(jié)形成小組意見、組員參與面不廣、學(xué)生缺少有傾聽、吸收”等問題。教師要重在精心設(shè)計(jì)能夠誘發(fā)合作行為的教學(xué)活動(dòng)（內(nèi)容、形式、方法、時(shí)間、評(píng)價(jià)）；合作學(xué)習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用（規(guī)范行為、發(fā)現(xiàn)火花、排除障礙、引導(dǎo)深化） 。 探究學(xué)習(xí)： 應(yīng)避免“探究內(nèi)容過于簡單、探究時(shí)間不夠充分、探究思路較為、探究過程不夠深入”等問題。 開展探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)是：問題是探究的核心（“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)” “小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)” ，提出問題本身就蘊(yùn)涵著創(chuàng)造思維的火花）；學(xué)習(xí)目標(biāo)是立體的，不僅注重知識(shí)獲得，還注重能力、情感提升；學(xué)習(xí)過程除展示學(xué)生聰明才智、獨(dú)特個(gè)性外，還要充分暴露學(xué)生的各種疑問、困難和矛盾。 在探究學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)掌握“查找資料整理、獨(dú)立思考質(zhì)疑、自學(xué)探究質(zhì)疑、互動(dòng)探究釋疑”等方法，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
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