x年高中生物(人教版)同步課件：1-2內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要(編輯修改稿)
2025-01-20 23:24 本頁面
【文章內容簡介】 人一定不會發(fā)生疾病 課堂互動探究 熱點考向示例 活頁規(guī)范訓練 隨堂達標檢測 解析 酶促反應的正常進行需要穩(wěn)態(tài) ， 所以穩(wěn)態(tài)是機體進 行正常生命活動的必要條件 。 當穩(wěn)態(tài)遭到破壞時 ， 細胞代 謝會發(fā)生紊亂 ， 并導致疾病的發(fā)生 。 但發(fā)生疾病并不一定 是血液成分不穩(wěn)定引起的 ， 比如遺傳病 。 答案 D 課堂互動探究 熱點考向示例 活頁規(guī)范訓練 隨堂達標檢測 易錯提醒 內環(huán)境穩(wěn)態(tài) ≠不生病，生病 ≠內環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破 壞 (如某些遺傳病 )。 課堂互動探究 熱點考向示例 活頁規(guī)范訓練 隨堂達標檢測 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質 【 例 1】 下列哪項是對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)實質的描述 ( )。 A． 是在神經和體液共同調節(jié)下實現的 B． 溫度 、 pH等理化性質呈現動態(tài)平衡 C． 是各個器官 、 系統(tǒng)協調活動的結果 D． 是體內細胞生活不可缺少的條件 課堂互動探究 熱點考向示例 活頁規(guī)范訓練 隨堂達標檢測 思維導圖： 深度剖析 題中 A項是指穩(wěn)態(tài)的調節(jié) ， C項是指穩(wěn)態(tài)維 持的基礎 ， D項是穩(wěn)態(tài)的生理功能 。 答案 B 課堂互動探究 熱點考向示例 活頁規(guī)范訓練 隨堂達標檢測 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制及意義 【例 2】 (2023南昌調研 )下圖是一張生物概念圖，下列有關分析不正確的是 ( )。 課堂互動探究 熱點考向示例 活頁規(guī)范訓練 隨堂達標檢測 A． a、 b是體液調節(jié)和免疫調節(jié) ， c、 d可以是體溫和滲透壓 B． 內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調節(jié)方式即可 ， 不需要其他器 官或系統(tǒng)參與 C． 酸堿度的相對穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質 ， 與其他 器官或系統(tǒng)也有關 D． 內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡一樣 ， 其維持自身穩(wěn)定 的能力是有限的 課堂互動探究 熱點考向示例 活頁規(guī)范訓練 隨堂達標檢測 思維導圖： 深度剖析 內環(huán)境的理化性質包括酸堿度 、 體溫與滲 透壓等 ， 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是在神經 — 體液 — 免疫系統(tǒng) 的調節(jié)下 ， 通過各器官與系統(tǒng)的協調作用共同完成的 。 答案 B 課堂互動探究 熱點考向示例 活頁規(guī)范訓練 隨堂達標檢測 ——————— ——————— 生物體維持 pH穩(wěn)定的機制 技法必備 (1)實驗原理 課堂互動探究 熱點考向示例 活頁規(guī)范訓練 隨堂達標檢測 (2)實驗目的 探究生物體是如何維持 pH穩(wěn)定的 。 (3)材料用具 生物材料 肝勻漿、馬鈴薯勻漿、用 5倍的水稀釋的雞蛋清、黃瓜勻漿 試劑 pH＝ 7的磷酸緩沖液，質量濃度為 mol/L的HCl(盛于滴瓶中 )、質量濃度為 mol/L的NaOH(盛于滴瓶中 )、自來水 材料用具 50 mL燒杯 1個、 50 mL量筒 1個、 4副防護手套、彩色鉛筆、 pH計或萬用 pH試紙、鑷子 1把 課堂互動探究 熱點考向示例 活頁規(guī)范訓練 隨堂達標檢測 (4)方法步驟及結果 實驗流程： 課堂互動探究 熱點考向示例 活頁規(guī)范訓練 隨堂達標檢測 (5)對本實驗的對比分析 材料 圖示 結果 自來水 滴加鹽酸后，自來水 pH逐漸減?。坏渭?NaOH溶液
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