【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 B 、 ②③ C 、 ③④ D、 ①④ 【答案】 D 【考點(diǎn)定位】?jī)?nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、種群和群落 。 【名師點(diǎn)睛】反饋調(diào)節(jié)是調(diào)節(jié)物質(zhì) 或?qū)ο髮?duì)所要引起調(diào)節(jié)的對(duì)象進(jìn)行調(diào)節(jié)之后，被調(diào)節(jié)的對(duì)象又反過來作用于調(diào)節(jié)對(duì)象的一種調(diào)節(jié)方式。 21.(2020 全國(guó)大綱卷 .4)某同學(xué)在①、②、③三種條件下培養(yǎng)大腸桿菌，這三種條件是： ①以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基，不斷補(bǔ)充培養(yǎng)基，及時(shí)去除代謝產(chǎn)物 ②以葡萄糖為碳源 的培養(yǎng)基，不斷補(bǔ)充培養(yǎng)基，不去除代謝產(chǎn)物 ③以葡萄糖和乳糖為碳源的培養(yǎng)基，不補(bǔ)充培養(yǎng)基，不去除代謝產(chǎn)物 根據(jù)培養(yǎng)結(jié)果繪制的一段時(shí)間內(nèi)菌體數(shù)的對(duì)數(shù)隨時(shí)間變化的趨勢(shì)圖如下： 假設(shè)三種培養(yǎng)基中初始總糖量相等，則①、②、③三種條件依次對(duì)應(yīng)的趨勢(shì)圖是（ ） A．甲、乙、丙 B．乙、丙、甲 C．丙、甲、乙 D．丙、乙、甲 【答案】 C 【解析】①條件下培養(yǎng)大腸桿菌，可認(rèn)為是一種理想狀態(tài)下的培養(yǎng)，所以大腸桿菌的數(shù)量會(huì)不斷增加，對(duì)應(yīng)圖像丙；②條件下，不斷補(bǔ)充培養(yǎng)基則可看成是大腸桿菌所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足，但是由于不去除代謝產(chǎn)物，則由于代謝產(chǎn)物的逐漸積累，使得大腸桿菌生存的環(huán)境變得惡劣，則會(huì)抑制大腸桿菌數(shù)量的增長(zhǎng)，甚至使其數(shù)量達(dá)到一定值后就會(huì)減少，對(duì)應(yīng)圖像甲；在用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，開始時(shí)，大腸桿菌只利用葡萄糖而不利用 乳糖，只有當(dāng)葡萄糖被消耗完畢后，大腸桿菌才開始利用乳糖，所以在③條件下，大腸桿菌的數(shù)量開始時(shí)會(huì)增多，當(dāng)葡萄糖被消耗完畢后，大腸桿菌由于沒有碳源而使得數(shù)量暫不變化，當(dāng)其開始利用乳糖時(shí)，其數(shù)量又開始增多，當(dāng)乳糖消耗完畢后，大腸桿菌的數(shù)量則開始減少，對(duì)應(yīng)圖乙。所以答案選擇 C。 【考點(diǎn)定位】微生物培養(yǎng)過程中數(shù)量的變化。 【名師點(diǎn)睛】本題意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。 22.(2020 福建卷 .3)研究人員用樣方法調(diào)查 了某地北點(diǎn)地梅（一年生草本植物）的種群數(shù)量變化，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是（ ） A、 1972年北點(diǎn)地梅個(gè)體間生存斗爭(zhēng)程度較 1975年低 B、 1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段 C、統(tǒng)計(jì)種群密度時(shí)，應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值 D、由于環(huán)境條件的限制， 5年間該種群數(shù)量呈“ S”型增長(zhǎng) 【答案】 B 【考點(diǎn)定位】種群數(shù)量變化。 【名師點(diǎn)睛】讀懂題干圖像是解答本題的關(guān)鍵和突破口。 23.(2020 考廣東卷 .6)在一穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，灰線小卷蛾幼蟲以落葉松松針為食， 幼蟲攝食對(duì)松樹的代謝活動(dòng)有一定影響，進(jìn)而影響下一年幼蟲食物的質(zhì)和量。幼蟲密度與最大松針長(zhǎng)度的變化如圖 3所示。以下敘述錯(cuò)誤的是（ ） A、幼蟲密度呈周期性波動(dòng) B、幼蟲攝食改變了落葉松的豐富度 C、可利用樣方法調(diào)查幼蟲的密度 D、幼蟲攝食對(duì)松針長(zhǎng)度的影響具滯后性 【答案】 B 【考點(diǎn)定位】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、種群和群落 。 【名師點(diǎn)睛】讀懂，并能根據(jù)題干的選項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的分析是解答本題應(yīng)該具備的基本能力素養(yǎng)。本題難度較大。 24.（ 2020江蘇卷 .27） （ 7分）高密度水產(chǎn)養(yǎng)殖常會(huì)引 起池塘水體富營(yíng)養(yǎng)化，影響?zhàn)B殖。下圖為利用稻田生態(tài)系統(tǒng)凈化魚塘尾水的示意圖，箭頭所指為水流方向。請(qǐng)回答下列問題： (1)魚塘大量投餌后，水體常會(huì)出現(xiàn)有害的硫化物，這些硫化物最可能是餌料中的_________分解產(chǎn)生的。 (2)圖示系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)了水資源循環(huán)利用的同時(shí)，魚塘富營(yíng)養(yǎng)化還為水稻生長(zhǎng)提供了一定的 _________元素營(yíng)養(yǎng)。 (3)為調(diào)查圖中稻田害蟲的發(fā)生狀況，可采用 _________法，分別統(tǒng)計(jì) _________的種群密度。 (4)通過稻田凈化， B處水樣中可溶性有機(jī)物濃度比 A處顯著下降，其主要原因是在 稻田中的 _________（填序號(hào)）微生物分解了大量有機(jī)物。 ①好氧 ②光合放氧 ③厭氧 ④兼性厭氧 (5)出現(xiàn)藻類水華的魚塘尾水流徑稻田后， B處水樣中藻類數(shù)量大大減少。從生態(tài)學(xué)角度分析，藻類數(shù)量減少的原因有 _________。 【答案】（ 1）蛋白質(zhì) （ 2） N、 P （ 3）五點(diǎn)取樣法 各種害蟲 （ 4）①③④ （ 5）競(jìng)爭(zhēng)光照和營(yíng)養(yǎng)、動(dòng)物攝食、微生物等產(chǎn)生殺藻物質(zhì) 【考點(diǎn)定位】物質(zhì)循環(huán)，種群密度調(diào)查 【名師點(diǎn)睛】此題是對(duì)種群和生態(tài)系統(tǒng)的考查，解答本 題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的聯(lián)系，分解者分解有機(jī)物形成無機(jī)鹽和 CO2，供生產(chǎn)者再次利用；生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，結(jié)果導(dǎo)致一種生物數(shù)量增加，一種生物數(shù)量減少；另外，調(diào)查種群 密度的取樣方法決定于地塊的形狀，若為正方形，常用五點(diǎn)取樣法，若為長(zhǎng)方形，常用等距取樣法。 25.（ 2020新課標(biāo)Ⅲ卷 .31） 凍原生態(tài)系統(tǒng)因其生物的生存條件十分嚴(yán)酷而獨(dú)具特色，有人曾將該生態(tài)系統(tǒng)所處的地區(qū)稱為“不毛之地”?；卮鹣铝袉栴}： （ 1）由于溫度的限制作用，凍原上物種的豐富度較低。豐富度是指 。 （ 2）與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比，通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累，其原因是 。 （ 3）通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長(zhǎng)，原因是 。 【答案】（ 1）群落中物種數(shù)目的多少 （ 2）低溫下，分解者的分解作用弱 （ 3）能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)減少的 【解析】（ 1）豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少。 （ 2）由于凍原生態(tài)系統(tǒng)中的溫度較低，不利于土壤中微生物（分解者）對(duì)土壤有機(jī)物的分解，即分解者的分解作用弱，所以與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比，通常凍原生態(tài)系 統(tǒng)有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累。 （ 3）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，在能量流動(dòng)過程中消耗的能量就越多，所以生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈一般不超過 4～ 5個(gè)，不會(huì)很長(zhǎng)。 【考點(diǎn)定位】群落的物種組成、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 【名師點(diǎn)睛】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)及原因分析 (1)單向流動(dòng)： ①能量流動(dòng)是沿食物鏈進(jìn)行的，食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，是不可逆轉(zhuǎn)的。 ②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復(fù)利用，因此能量流動(dòng)無法循環(huán)。 (2)逐級(jí)遞減： ①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物都會(huì)因呼吸作用消耗大部分能量，供自 身利用和以熱能形式散失。 ②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量都會(huì)有一部分流入分解者。 ③每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物總有一部分能量不能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用。 本題屬于基礎(chǔ)題，主要考查考生 理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力，只要理解了所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，比較容易得分。 26.（ 2020四川卷 .9） （ 11）豌豆蚜和鱗翅目幼蟲是利馬豆的主要害蟲，蟬大眼蝽可取 食利馬豆及兩類害蟲。研究人員用蔬果劑處理去除部分豆莢后，測(cè)試以上動(dòng)物密度的變化，結(jié)果見下表（單位：個(gè) /株，蔬果劑對(duì)以上動(dòng)物無危害）。 物種 分組 第七天 第 14天 第 21天 蟬大眼蝽 對(duì)照組 處理組 豌豆蚜 對(duì)照組 處理組 鱗翅目幼蟲 對(duì)照組 處理組 （ 1）調(diào)查豌豆群的種群密度應(yīng)采用 法，施用蔬果劑后，預(yù)測(cè)豌豆芽的種群數(shù)量將呈 型增長(zhǎng)。 （ 2）在該生態(tài)系統(tǒng)中蟬大眼蝽屬于第 營(yíng)養(yǎng)級(jí)，蟬大眼蝽攝入有機(jī)物所含的能量，一部分流向 ，另一部分被蟬大眼蝽同化用于自身呼吸和生長(zhǎng)發(fā)育繁殖。 （ 3）利馬豆根部的根瘤菌可以將空氣中的氮轉(zhuǎn)變?yōu)? 供利馬豆利用，利馬豆與根瘤菌的種間關(guān)系為 。 （ 4）分析表中數(shù)據(jù)可知，蟬大眼蝽主要取食 ，請(qǐng)說明你判定的依據(jù)： 【答案】（ 1）樣方法 S （ 2）二、三 分解者（ 3）氨 互利共生（ 4） 利馬豆 利馬豆豆莢減少后，豌豆蚜和鱗翅目幼蟲的，密度增加，而蟬大眼蝽密度減少 【考點(diǎn)定位】調(diào)查種群密度的方法、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生物種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的 能量流動(dòng) 【名師點(diǎn)睛】本題以“利馬豆田生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)研究”為背景，用數(shù)據(jù)表格的形式呈現(xiàn)施用疏果劑后相關(guān)動(dòng)物種群密度的變化信息，意在考查考生從表格中獲取有效信息的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。解答本題的關(guān)鍵在于： ①認(rèn)真讀題、審題，從而獲取有效信息，如題干中豌豆蚜和鱗翅目幼蟲是利馬豆的主要害蟲，蟬大眼蝽可取食利馬豆及兩類害蟲，可推知，蟬大眼蝽在食物鏈中的位置；②對(duì)于教材基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確記憶，如豆科植物與根瘤菌的種間關(guān)系；③從表格中獲取有效信息，如蟬大眼蝽主要取食對(duì)象。 27.（ 2020海南卷 .28） 雀科某種鳥有 9個(gè)地理隔離的種群，其中 A種群因