園林技術(shù)(編輯修改稿)
2025-01-19 16:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 德龍舟隊(duì)多次代表國(guó)家和廣東省參加世界、全國(guó)性比賽，多次取得優(yōu)異成績(jī)，不久前，順德獲得“全國(guó)龍舟之鄉(xiāng)”稱號(hào)。龍舟賽表現(xiàn)了“龍的傳人”同舟共濟(jì)、奮力拼搏、勇往直前的豪邁氣質(zhì)，這也是順德精神的實(shí)質(zhì)所在。政府與學(xué)院有意規(guī)劃將龍舟競(jìng)賽引入學(xué)校的濱江公園 ,將以此把龍舟地域文化與龍舟精神結(jié)合在校園文化建設(shè)以鼓勵(lì)師生同舟共濟(jì)、奮力拼搏、勇往直前 ,這也是濱江公園的深層含義 . ? 項(xiàng)目背景分析 ? 本設(shè)計(jì)方案順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱江公園就是把休閑綠地建設(shè)提升到與人文歷史與生態(tài)環(huán)境結(jié)合起來(lái)是本設(shè)計(jì)所追求的目標(biāo)，充分體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想。將自然環(huán)境與文化意境，綠地尺度與人的尺度，老師與學(xué)生的心境徹底的融合。在這個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，貫穿了一種生命文化、龍舟文化與校園文化高度融合的景觀設(shè)計(jì)文化。 地形地貌分析 ? 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于順德南國(guó)西路，與 105國(guó)道交匯，占地面積 1802畝，建筑面積 80240平方米，校園環(huán)境優(yōu)美，交通方便，辦學(xué)條件先進(jìn)，生活設(shè)施完善，是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)和生活的好環(huán)境。 ? 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱江公園位于校園西側(cè)桂畔河?xùn)|畔。處于學(xué)校的交通主干線，地理位置優(yōu)越，東西南面臨水，是一塊視野開(kāi)闊的場(chǎng)所。但由于在校園規(guī)劃中未能合理的利用到河岸景觀的設(shè)計(jì)，致使這塊精神沃土沉睡于校園一角。 ? 目前這塊綠地被苗圃占用，并且因?yàn)槊缒镜慕?jīng)常性更換，使植物景觀很不穩(wěn)定，造成對(duì)行政樓的環(huán)境干擾和影響，這樣對(duì)學(xué)校的整體規(guī)劃也很不完善，并影響到校園的景觀和校園文化的完整性及后期發(fā)展。 空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析 ? 在空間分布上設(shè)計(jì)分為七大空間，即為銘記空間、超越空間、浪漫空間、聯(lián)想空間、團(tuán)結(jié)空間、沉思空間和渴望空間。 ? 銘記空間（龍舟廣場(chǎng)） ? 超越空間（嘉賓觀席臺(tái) )是具有創(chuàng)造力的空間。 ? 浪漫空間（濱水走廊） ? 聯(lián)想空間（靜溢的港灣 — 茶吧） ? 團(tuán)結(jié)空間（齊舞弄清波） ? 沉思空間（夕陽(yáng)芳草） ? 渴望空間（斜陽(yáng)一抹 — 原水塔改造） 空間設(shè)計(jì)分析 ? 在繼承順德文化的基礎(chǔ)上，規(guī)劃融合了當(dāng)前的可持續(xù)發(fā)展的理論和現(xiàn)代的生態(tài)觀，采用綜合、完整的生態(tài)設(shè)計(jì)方法，在公園所處的自然地理環(huán)境條件下，公園的要素設(shè)計(jì)力求與自然和諧統(tǒng)一和對(duì)生態(tài)環(huán)境最大限度的改善，形成統(tǒng)一性與凝聚性。 空間設(shè)計(jì)分析 ? 保護(hù)和利用現(xiàn)有景觀資源，特別是林、水等空間構(gòu)架，使景觀環(huán)境空間遵循本地自然的景觀格局，在水系、地形、植被以及主要場(chǎng)地形式的風(fēng)格和主體景觀構(gòu)成方面，必須做到很好的統(tǒng)一。細(xì)部的景點(diǎn)建筑形成了整個(gè)公園的獨(dú)特個(gè)性。 ? 交往空間 趣味性、參與性休閑空間的拓展是豐富公園文化生活的重要方面，在有限的空間內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)造趣味性、休閑性空間必須與其他各類(lèi)空間相互滲透。 公園中
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