農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇魯山三高任山水(編輯修改稿)
2025-01-18 21:24 本頁面
【文章內容簡介】 練習 拓展探究 1課本 43頁活動：區(qū)位因素分析 季風氣候 雨熱同期 ，正好 滿足好暖喜濕 的條件。 地中海氣候 熱量充足 ，但 高溫期降水少 ，如果沒有充足的灌溉水源補充， 不利于水稻的生長 。 該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化除了受 市場的價格 、 需求變化 影響外，改革開放的 政策 也是一個重要因素。 受 地形 條件的限制， 地形條件 是這里合理利用土地的主要影響因素。 〖教師〗 展示課本 43頁活動圖片： 設問：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響？ 【學生】 學生相互討論，并嘗試回答。 〖教師〗 學生回答后，點撥歸納：予以肯定，并教給學生分析區(qū)位因素的方法。見規(guī)律方法。 教學設計： 設計意圖： 通過案例分析，培養(yǎng)學生的合作探究及分析此類問題的方法。 思考探究 拓展探究 1 規(guī)律方法 課堂導入 反饋練習 荷蘭的鮮花 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化 自然因素的利用和改造 噴灌 梯田 蔬菜大棚 （改善水分） （改善溫度） （改造地形） 南方水稻田施用石灰。 －－（改良酸性土壤） 美國東北部的乳畜帶 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化 社會經(jīng)濟因素的變化 市場區(qū)位及需求的變化、交通運輸、農(nóng)產(chǎn)品保鮮冷藏技術 荷蘭郁金香 〖教師〗 展示圖片： 設問：圖片展示的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動各改變了什么農(nóng)業(yè)區(qū)位因素？ 【學生】 回顧本節(jié)已學知識， 獨立思考之后進行小組討論。 教學設計： 設計意圖： 通過小組討論，培養(yǎng)學生分析、解決地理問題的能力。使學生明確影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素不是一成不變的。 思考 探究 2 拓展探究 規(guī)律方法 課堂導入 反饋練習 1 拓展探究二： 案 例 課本 44頁環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷：探究活動題。 〖教師〗 展示案例 1：環(huán)地中海農(nóng)業(yè)地區(qū)的發(fā)展。 設問：課本活動思考題。 【學生】 學生之間相互討論，暢所欲言。 〖教師〗 予以肯定，并 要求學生結合實例，靈活運用所學地理知識 。 教學設計： 設計意圖： 結合實例分析，讓學生明白同一地區(qū)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素也是在不停的發(fā)展變化的。 培養(yǎng)學生對地理知識的遷移運用能力。 思考探究 拓展探究 2 規(guī)律方法 課堂導入 反饋練習 設計意圖： 針對高一學生情況，教師結合考點一的內容，總結“分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的規(guī)律方法”。幫助學生更好的適應此類題目高考答題要求。 思考探究 拓展探究 規(guī)律 方法 課堂導入 反饋練習 1 .判斷某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導區(qū)位因素的基本方法 每一地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要受到各種因素綜合作用的影響，但都有其主導因素。判斷某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導區(qū)位因素，要從光照、熱量、降水、地形、水源、土壤、市場、技術等各個方面進行綜合分析，找出該地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最突出的優(yōu)勢區(qū)位因素和限制性區(qū)位條件，然后從中找出主導區(qū)位因素。 2 .農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本思路 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇必須考慮各種區(qū)位因素，做到因地制宜、因時制宜，充分合理地利用農(nóng)業(yè)土地。 設計意圖： 針對高一學生情況，教師結合考點一的內容，總結“ 分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 的規(guī)律方法”。幫助學生更好的適應此類題目高考答題要求。 思考探究 拓展探究 規(guī)律 方法 課堂導入 反饋練習 ( 1) 從自然因素分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位 首先，綜合考慮影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的自然因素，從當?shù)貧夂?、地形、土壤、水源等因素入手，逐個分析，并確定影響當?shù)剞r(nóng)業(yè)區(qū)位的最主要的自然因素。例如，濕潤、半濕潤地區(qū)一般可發(fā)展種植業(yè)，干旱、半干旱地區(qū)可發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)或畜牧業(yè)；平原地區(qū)可發(fā)展種植業(yè)，山地、丘陵陡坡可發(fā)展林業(yè)和 牧業(yè)，丘陵緩坡可修筑梯田從事種植業(yè)，沿海灘涂可發(fā)展海水養(yǎng)殖業(yè)。其次，了解農(nóng)作物的生長習性，根據(jù)農(nóng)作物的生長習性選擇適宜的自然條件。 設計意圖： 針對高一學生情況，教師結合考點一的內容，總結“ 分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 的規(guī)律方法”。幫助學生更好的適應此類題目高考答題要求。 思考探究 拓展
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