【文章內(nèi)容簡介】 此，我們根據(jù)崗位職責(zé)的需要，制定了能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，采取一切可能采取的措施，來提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。一、開展生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，如：英語角活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的積極性；二、定期開展英語演講、電影配音等活動(dòng)，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)；三、定期組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地見習(xí)。五是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師申報(bào)各級各類課題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究；有計(jì)劃有組織地安排教師到企業(yè)掛職 9 鍛煉，提高實(shí)踐指導(dǎo)能力，以適應(yīng)商務(wù)英語教學(xué)的需要。通過這些活動(dòng)的開展，學(xué)生的語言表達(dá)能力和實(shí)踐能力均有了質(zhì)的 提高。 2020年 9月陳細(xì)妹文同學(xué)獲得全省高職高專英語口語大賽二等獎(jiǎng)。 八、教學(xué)評價(jià)體系改革與實(shí)施 教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。它既是教師獲取教學(xué)反饋信息、改進(jìn)教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，又是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的有效手段。隨著 商務(wù) 英語教學(xué)改革的不斷深入， 原先的單一的評價(jià)方式，即終結(jié)性評價(jià)方式，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要。 鑒于我校目前的情況， 本專業(yè)擬 改革現(xiàn)行的教學(xué)評價(jià)體系為形成性和終結(jié)性評價(jià)并重的體系。 這種評價(jià)體系不僅 能幫助學(xué)生迅速調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，探尋更為有效的學(xué)習(xí) 方式 ， 還有助于教師全面了解教學(xué)中存在的問題，從而細(xì)致、深入地分析總結(jié)各方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 具體做法如下： 1．設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，全面了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況。通過調(diào)查學(xué)生英語學(xué)習(xí)的歷史、現(xiàn)況及存在的問題，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力等，從而能夠有針對性地設(shè)計(jì)教師的教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)步驟，真正做到因材施教。 2．建立綜合評價(jià)體系，提高評價(jià)的科學(xué)性。在 實(shí)際 操作 過程 中，我們要改變以往考分決定一切的評價(jià)方式，通過采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià) 方式，最大限度地發(fā)揮評價(jià)在教學(xué)中應(yīng)起的作用。其中終結(jié)性評價(jià)主要由期末考試的分?jǐn)?shù)決定，而形成性評價(jià)則注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實(shí)施評價(jià)，它不但強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體多元化，而且注重評價(jià)方式多樣化 。評價(jià)內(nèi)容涉及教學(xué)的各個(gè)方面，包括課堂表現(xiàn)、課外活動(dòng)、書面作業(yè)、學(xué)習(xí)效果、口語測試、平時(shí)測驗(yàn)和小組競賽等課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作精神等主觀的因素。 3．實(shí)施量化評估，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性。根據(jù)教學(xué)大綱的要求并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理設(shè)計(jì)每個(gè)階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并給出具體參數(shù)以供量化評分。比如， 可以根據(jù)教學(xué)大綱以單元為單位制定評估表，列出期望達(dá)到的能力目標(biāo)，分為 “自評 ”、 “同學(xué)評 ”和 “老師評 ”欄，評價(jià)內(nèi)容可包括學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)中的長處及不足等。通過這種循環(huán)促進(jìn)的有機(jī)評價(jià)體系，可以使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢與不足，從而正確、有效地評價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。 4．建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，增強(qiáng)教學(xué)針對性?？梢韵到y(tǒng)收集一段時(shí)期內(nèi)與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的 10 全部資料，如作業(yè)、聽寫、小論文等，以評 價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、努力程度、進(jìn)步軌跡及取得的成就。教師通過對 存檔資料 的分析和整理，可以了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)這些資料來回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。 5．實(shí)行試卷難度自主選擇，期末綜合評定成績。期末成績根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各個(gè)階段的量化評估結(jié)果給出綜合評定、建議，學(xué)期總評成績 =期末考試 50％ + 平時(shí)評價(jià)（即形成性評價(jià)） 50％。期末試卷可按照試題難易程度而劃分為不同的等級，且賦予不同的學(xué)分，學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際選擇相應(yīng) 難度等級的試卷，修得不同學(xué)分。 九、教學(xué)資源建設(shè) （ 一 ） 師資隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)行校本培訓(xùn) ,著力提高教師整體素質(zhì) 1） 組織新老教師結(jié)對 ,以老帶新 ,要求新教師在兩年內(nèi)在課堂英語教學(xué)、學(xué)生導(dǎo)師工作、實(shí)習(xí)教學(xué)管理、教學(xué)科研等四方面向老教師學(xué)習(xí) ,提高青年教師的教育教學(xué)能力。 2）組織商務(wù)理論知識(shí)扎實(shí)、商務(wù)操作技能良好、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對沒有商務(wù)知識(shí)背景的老師進(jìn)行集中培訓(xùn) ,使之掌握商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和核心操作技能。 3）組織教師參加現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)培訓(xùn) ,鼓勵(lì)教師掌握多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件制作方法 ,以充分利用網(wǎng)絡(luò)等多媒體資源完成 教學(xué)任務(wù)。 加強(qiáng)教學(xué)研究 ,縮短教師之間在教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的差距 要求教師根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展需求進(jìn)行研究和探索 ,撰寫論文。對論文進(jìn)行考核 ,并與教師的業(yè)績掛鉤 ,促使每一個(gè)教師都參與到教學(xué)研究中來 ,提高教師的綜合素質(zhì)。積極組織中青年骨干教師參加學(xué)術(shù)交流 ,及時(shí)了解學(xué)術(shù)發(fā)展的最新成果 , 提高教師的教育教學(xué)績效和教學(xué)研究理論水平。 組織專業(yè)課教師到合作實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐 ,擴(kuò)充相關(guān)行業(yè)的背景知識(shí) 商務(wù)英語專業(yè)基礎(chǔ) 課教師應(yīng)分批到合作的實(shí)訓(xùn)基地單位或其他進(jìn)出口公司、外資企業(yè)及海關(guān)學(xué)習(xí)和實(shí)踐 ,豐富自己的商務(wù)知識(shí) ,提高商務(wù)操作技能。商務(wù)英語專業(yè)課教師已有較扎實(shí)的商務(wù)基礎(chǔ) ,還要深入企業(yè) ,了解行業(yè)的運(yùn)作模式、企業(yè)文化、行政管理模式、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 ,在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充新的商務(wù)知識(shí)和產(chǎn)品信息 。了解用人單位對畢業(yè)生人才素質(zhì)能力的要求 ,對課程和授課內(nèi)容進(jìn)行有針對性的調(diào)整 ,使專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教學(xué)改革有更為明確的方向和目標(biāo)。 拓寬師資來源渠道 11 積極引進(jìn)行業(yè)企業(yè)高素質(zhì)的人才到校兼職教師 , 建設(shè)合理有效的專兼職教師隊(duì)伍，努力促進(jìn)本校 教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐技能的提高。 重視專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) ,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì) 專業(yè)建設(shè)需要一批德才兼?zhèn)?、學(xué)術(shù)和技能水平雙優(yōu)、組織管理能力強(qiáng)的專業(yè)帶頭人。首先要制定專業(yè)帶頭人的選拔及引進(jìn)辦法 ,明確專業(yè)帶頭人的選拔條件、職責(zé)、考核及選拔程序。其次要加強(qiáng)對選拔或引進(jìn)的專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和使用 ,通過加強(qiáng)思想道德教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及組織他們參與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)和科研工作 ,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力 ,提高其教學(xué)水平、科研水平和實(shí)踐能力。組織專業(yè)帶頭人廣泛參加學(xué)術(shù)交流 ,了解本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。 （二） 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建 設(shè) 商務(wù)英語專業(yè)是培養(yǎng)在國際背景下能夠從事商務(wù)活動(dòng)的英語人才 , 實(shí)訓(xùn)基地的基本任務(wù)就是為學(xué)生提供仿真或真實(shí)的國際商務(wù)環(huán)境 , 讓學(xué)生以商務(wù)為背景進(jìn)行英語聽、說、讀、寫、譯的交際能力和商務(wù)操作能力的訓(xùn)練。 力求體現(xiàn)國際商務(wù)的真情實(shí)景 , 是畢業(yè)生上崗實(shí)現(xiàn)“零距離”的必然要求。我們在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地里設(shè)置仿真的商務(wù)場景 , 開發(fā)開展模擬仿真實(shí)訓(xùn)場景教學(xué) , 如國際貿(mào)易磋商、商務(wù)談判、會(huì)展、函電往來、單證制作等 ,努力貼近當(dāng)?shù)氐南冗M(jìn)外向型企業(yè)的經(jīng)營機(jī)制 , 采用科學(xué)規(guī)范的管理模式 , 學(xué)生相互之間、學(xué) 生與教師之間的交流互動(dòng)等都要體現(xiàn)國際商務(wù)中各種職員的角色 , 創(chuàng)造出教與學(xué)和師生互動(dòng)的商務(wù)交往仿真情景。另外 , 由于許多企業(yè)商務(wù)人才水平參差不齊 ,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地作為校企合作的一部分 , 可為企業(yè)承擔(dān)英語和商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)的任務(wù)。 首先 , 在學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)提高方面以及學(xué)生預(yù)就業(yè)方面 , 校外實(shí)訓(xùn)基地的作用尤為突出 , 因?yàn)樾Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地處于正常運(yùn)作的企業(yè) , 學(xué)生的工作環(huán)境都是真實(shí)的 , 執(zhí)行的規(guī)范也都是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) , 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容也是學(xué)生今后工作的內(nèi)容。在這真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行認(rèn)知實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí) , 不 僅能培養(yǎng)學(xué)生語言和商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用能力 ,而且能使學(xué)生經(jīng)過企業(yè)相關(guān)人士的言傳身教 , 加強(qiáng)職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 其次 ,聘請實(shí)訓(xùn)基地單位的商務(wù)專家和業(yè)務(wù)骨干為專業(yè)委員會(huì)委員和客座教授 , 這些委員不僅為專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提出寶貴意見 , 還承擔(dān)一定的實(shí)踐教學(xué)任務(wù) , 使學(xué)生了解到最新的商務(wù)動(dòng)向 , 了解到社會(huì)和行業(yè)對專業(yè)人才規(guī)格的要求。 第三 , 未來幾年內(nèi)，我們將分批派教師 下基地企業(yè)鍛煉，大力建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍。 12 第四 , 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本著優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、互相服務(wù)的原則 , 在利用企業(yè)良好的實(shí)訓(xùn)條件的同時(shí) ,利用自身 的專業(yè)優(yōu)勢 , 積極為企業(yè)服務(wù) , 如為企業(yè)開展在職人員的英語培訓(xùn)、商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和口筆翻譯等。另外 , 合作企業(yè)可以優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生。 為了保證實(shí)訓(xùn)基地的高效運(yùn)轉(zhuǎn) , 必須建立與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相適應(yīng)的科學(xué)管理模式 , 健全與實(shí)踐教學(xué)體系相適應(yīng)的管理規(guī)章制度。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地將借鑒先進(jìn)企業(yè)的管理模式進(jìn)行管理。如建立外貿(mào)模擬公司 , 實(shí)訓(xùn)中完全按照外貿(mào)公司管理模式進(jìn)行運(yùn)作 , 學(xué)生擔(dān)任公司不同的角色 , 明確自己的職責(zé)。這種管理模式可以讓學(xué)