練習鍵盤指法(編輯修改稿)
2024-10-22 16:22 本頁面
【文章內容簡介】 的練習指法課注入情感因素。二、新授。課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤分布。課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤指法。[設計理念]：本節(jié)課是以熟悉主鍵盤區(qū)的字母鍵的位置為主，對于學生來說沒有“金山畫王”的內容來的有趣，為了在課前將學生的學習興致調動起來，我設計用“手偶（米老鼠）”要寫信給好朋友，但打字速度很慢這個問題來導入課題，使學生在學習過程中一直有一個為了幫助好朋友的情感做動力。將原本無味的練習指法課注入情感因素。學生進入“運指如飛”進行初步練習。 表揚打得好的學生。發(fā)小獎品。搶答競賽。由教師報鍵，學生搶答出對應的指法。 給搶答正確的學生發(fā)小獎品。[設計理念]：指法規(guī)則和鍵盤分布不是本節(jié)課的難點，對于學生來說因為有一定的規(guī)律可循，所以很好掌握，但最困難的內容就是指法與鍵盤分布的結合：準確無誤的用正確的指法打出正確的英文字母。因此，對于這個環(huán)節(jié)的知識，我主要采用讓學生結合課件演示自主學習認知，熟悉指法的規(guī)律和鍵盤的分布，而將大部分的時間放在后面的指法練習上。教師進行盲打，提出疑問：為什么老師打得快？學生思考。 教師總結：按照手指分工，每敲完一個鍵后，手指應迅速回到基本鍵的位置。[設計理念]：由教師的演示讓
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