實驗室管理系統(tǒng)外文翻譯(編輯修改稿)
2024-12-19 10:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的然而因為有一些問題 ,Moodle社區(qū)力量這個問題在更新的版本。 Scorm大量使用內(nèi)容包 裝描述的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ,是用來提供互操作性 ,以便于確定一個標準化的結(jié)構(gòu) ,它可以用來交換內(nèi)容。因為這是一個需要交換數(shù)字資源的集合不同的學習管理系統(tǒng) ,創(chuàng)作工具 ,內(nèi)容存儲庫和操作系統(tǒng) ,使用一個內(nèi)容 包是必要的。在傳統(tǒng)的教學設(shè)計方面 ,內(nèi)容包將會需要的一切交付到學習者如課程 ,課程模塊或?qū)ξ覀兒苤匾驗槲覀兿胗梦覀兊恼n程作為 Scorm對象在 Moodle。因為 ,很明顯 ,Scorm用于教育社會提高共享不同用戶中 ,創(chuàng)建課程作為 Scorm對象在Moodle中的意義。另一個原因是關(guān)于我們的目標 ,我們想對這些設(shè)備采集資源出現(xiàn)在了課程 ,并將它們和改變他們每當我們要和小的干預(yù)措施。如果我們認為這些組合作為對象包含大量的信息里面 ,這是一個容易的任務(wù)需要我們操縱它們。還在做這個我們想要提供共享和標準化。從這個觀點來看 ,我們需要 的是學習對 象 (LO)。學習的對象可以包含任意數(shù)量的不同的項目 ,如一個網(wǎng)頁 ,一幅畫 ,一個flash動畫 ,總之任何元素內(nèi)一個課程 [6]。重要的學習對象中要考慮的是 ,每一個學習對象有一個共同的語言進行交流。通過這種方式 ,使用一個學習的對象或適應(yīng)它到另一個系統(tǒng)上沒有引起問題的開發(fā)人員。這個共同的語言被稱為 XML。這是存儲在純文本格式。 XML已成為兩 machineusable和人類可讀的 ,提供軟件和硬件獨立的方式來存儲數(shù)據(jù)。這樣就可以更容易地創(chuàng)建數(shù)據(jù) ,不同的應(yīng)用程序可以處理。它可以讓它更容易擴展和升級系統(tǒng)到新操作系 統(tǒng)、服務(wù)器、應(yīng)用程序 SCORM Moodle只提供上傳準 備在課程 Scorm對象 ,這意味著講師或開發(fā)人員無法準備課程作為 Scorm對象在 Moodle。這個問題把我們尋求一個工具來創(chuàng)建內(nèi)容包使用 Scorm對象。因為有多個可用的工具 ,我們更喜歡使用一個工具所提供的重新加載項目是一個內(nèi)容包和元數(shù)據(jù)編輯器。目的是要帶內(nèi)容用戶希望使用、包和描述它 [8]。根據(jù)我們的研究 ,創(chuàng)建軟件包是那么容易 ,但重新加載工具 。另一個重要問題必須采取在考慮 ,這是元數(shù)據(jù)。簡單地說 ,元數(shù)據(jù)是關(guān)于數(shù)據(jù)和是共同財產(chǎn)的一種學習的 標準和規(guī)范。它成為萬維網(wǎng)上的重要 ,因為需要找到有用的信息從混亂的信息。有關(guān)系的元數(shù)據(jù)和信息資源描述。這意味著 ,有一些描述信息資源 ,我們稱之為元數(shù)據(jù)。 Scorm大量使用元數(shù)據(jù) 的部分內(nèi)容包裝材料來跟蹤和定位。在這里 ,學習管理系統(tǒng)使用元數(shù)據(jù)來提供了一些信息內(nèi)容聚合 (課程、模塊和教訓 )。當學習資源被創(chuàng)建 ,理想情況下 ,作者還創(chuàng)建元數(shù)據(jù) ,元數(shù)據(jù)描述了學習資源 ,以便它可以被定位和在別的地方重新使用。此類元數(shù)據(jù)被認為是上下文獨立的一個特定集合 ,包含了一個特定的學習策略。重新加載工具 [11]給我們 LOM信息模型及制作者可以很容易地接受相關(guān)的元數(shù)據(jù)的課程在一個內(nèi)容包。因為在我們的系統(tǒng)內(nèi)容收集來自不同用戶、創(chuàng)建一個內(nèi)容包給了我們的獨立性。然而 ,重要的是讓必要的元數(shù)據(jù)從內(nèi)容創(chuàng)造者為了以后使用。按照我們的目標 ,就必須不應(yīng)忘記 ,Moodle只是一個部分的一般系統(tǒng)命名為 ERRL。在某種程度上我們需要整合與系統(tǒng)的其他部分 ,最終我們需要使用元數(shù)據(jù)我們收集從內(nèi)容創(chuàng)作者。開始進行必要的元數(shù)據(jù)信息需要 。綜合的標題、綜合的語言 ,綜合的關(guān)鍵字 ,綜合的描述、生命周期。版本 ,生命周期
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