實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)外文翻譯(編輯修改稿)
2024-12-19 10:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的然而因?yàn)橛幸恍﹩?wèn)題 ,Moodle社區(qū)力量這個(gè)問(wèn)題在更新的版本。 Scorm大量使用內(nèi)容包 裝描述的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ,是用來(lái)提供互操作性 ,以便于確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)構(gòu) ,它可以用來(lái)交換內(nèi)容。因?yàn)檫@是一個(gè)需要交換數(shù)字資源的集合不同的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng) ,創(chuàng)作工具 ,內(nèi)容存儲(chǔ)庫(kù)和操作系統(tǒng) ,使用一個(gè)內(nèi)容 包是必要的。在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方面 ,內(nèi)容包將會(huì)需要的一切交付到學(xué)習(xí)者如課程 ,課程模塊或?qū)ξ覀兒苤匾驗(yàn)槲覀兿胗梦覀兊恼n程作為 Scorm對(duì)象在 Moodle。因?yàn)?,很明顯 ,Scorm用于教育社會(huì)提高共享不同用戶中 ,創(chuàng)建課程作為 Scorm對(duì)象在Moodle中的意義。另一個(gè)原因是關(guān)于我們的目標(biāo) ,我們想對(duì)這些設(shè)備采集資源出現(xiàn)在了課程 ,并將它們和改變他們每當(dāng)我們要和小的干預(yù)措施。如果我們認(rèn)為這些組合作為對(duì)象包含大量的信息里面 ,這是一個(gè)容易的任務(wù)需要我們操縱它們。還在做這個(gè)我們想要提供共享和標(biāo)準(zhǔn)化。從這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)看 ,我們需要 的是學(xué)習(xí)對(duì) 象 (LO)。學(xué)習(xí)的對(duì)象可以包含任意數(shù)量的不同的項(xiàng)目 ,如一個(gè)網(wǎng)頁(yè) ,一幅畫(huà) ,一個(gè)flash動(dòng)畫(huà) ,總之任何元素內(nèi)一個(gè)課程 [6]。重要的學(xué)習(xí)對(duì)象中要考慮的是 ,每一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象有一個(gè)共同的語(yǔ)言進(jìn)行交流。通過(guò)這種方式 ,使用一個(gè)學(xué)習(xí)的對(duì)象或適應(yīng)它到另一個(gè)系統(tǒng)上沒(méi)有引起問(wèn)題的開(kāi)發(fā)人員。這個(gè)共同的語(yǔ)言被稱為 XML。這是存儲(chǔ)在純文本格式。 XML已成為兩 machineusable和人類可讀的 ,提供軟件和硬件獨(dú)立的方式來(lái)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。這樣就可以更容易地創(chuàng)建數(shù)據(jù) ,不同的應(yīng)用程序可以處理。它可以讓它更容易擴(kuò)展和升級(jí)系統(tǒng)到新操作系 統(tǒng)、服務(wù)器、應(yīng)用程序 SCORM Moodle只提供上傳準(zhǔn) 備在課程 Scorm對(duì)象 ,這意味著講師或開(kāi)發(fā)人員無(wú)法準(zhǔn)備課程作為 Scorm對(duì)象在 Moodle。這個(gè)問(wèn)題把我們尋求一個(gè)工具來(lái)創(chuàng)建內(nèi)容包使用 Scorm對(duì)象。因?yàn)橛卸鄠€(gè)可用的工具 ,我們更喜歡使用一個(gè)工具所提供的重新加載項(xiàng)目是一個(gè)內(nèi)容包和元數(shù)據(jù)編輯器。目的是要帶內(nèi)容用戶希望使用、包和描述它 [8]。根據(jù)我們的研究 ,創(chuàng)建軟件包是那么容易 ,但重新加載工具 。另一個(gè)重要問(wèn)題必須采取在考慮 ,這是元數(shù)據(jù)。簡(jiǎn)單地說(shuō) ,元數(shù)據(jù)是關(guān)于數(shù)據(jù)和是共同財(cái)產(chǎn)的一種學(xué)習(xí)的 標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。它成為萬(wàn)維網(wǎng)上的重要 ,因?yàn)樾枰业接杏玫男畔幕靵y的信息。有關(guān)系的元數(shù)據(jù)和信息資源描述。這意味著 ,有一些描述信息資源 ,我們稱之為元數(shù)據(jù)。 Scorm大量使用元數(shù)據(jù) 的部分內(nèi)容包裝材料來(lái)跟蹤和定位。在這里 ,學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)使用元數(shù)據(jù)來(lái)提供了一些信息內(nèi)容聚合 (課程、模塊和教訓(xùn) )。當(dāng)學(xué)習(xí)資源被創(chuàng)建 ,理想情況下 ,作者還創(chuàng)建元數(shù)據(jù) ,元數(shù)據(jù)描述了學(xué)習(xí)資源 ,以便它可以被定位和在別的地方重新使用。此類元數(shù)據(jù)被認(rèn)為是上下文獨(dú)立的一個(gè)特定集合 ,包含了一個(gè)特定的學(xué)習(xí)策略。重新加載工具 [11]給我們 LOM信息模型及制作者可以很容易地接受相關(guān)的元數(shù)據(jù)的課程在一個(gè)內(nèi)容包。因?yàn)樵谖覀兊南到y(tǒng)內(nèi)容收集來(lái)自不同用戶、創(chuàng)建一個(gè)內(nèi)容包給了我們的獨(dú)立性。然而 ,重要的是讓必要的元數(shù)據(jù)從內(nèi)容創(chuàng)造者為了以后使用。按照我們的目標(biāo) ,就必須不應(yīng)忘記 ,Moodle只是一個(gè)部分的一般系統(tǒng)命名為 ERRL。在某種程度上我們需要整合與系統(tǒng)的其他部分 ,最終我們需要使用元數(shù)據(jù)我們收集從內(nèi)容創(chuàng)作者。開(kāi)始進(jìn)行必要的元數(shù)據(jù)信息需要 。綜合的標(biāo)題、綜合的語(yǔ)言 ,綜合的關(guān)鍵字 ,綜合的描述、生命周期。版本 ,生命周期
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