[其他資格考試]摩擦力說課(編輯修改稿)
2024-09-17 13:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？方向如何？ 依照上法，分析滑動摩擦力。條件：彈力，不光滑，相對運動。方向：與相對運動方向相反。所謂“相對運動”，指的是兩個物體分別以對方為參照物所表現(xiàn)出來的運動，而不是相對地面或其他物體的運動?！跋喾础笔侵赶鄬佑|的物體，而不能相對別的物體。提問：影響滑動摩擦大小的因素是什么？大小的探究。當(dāng)一個物體在另一個物體表面上相對另一物體滑動時，會受到另一物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。2．方向：滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，跟物體的相對運動的方向相反?！跋喾础笔侵赶鄬佑|的物體，而不能相對別的物體。所謂“相對運動”，指的是兩個物體分別以對方為參照物所表現(xiàn)出來的運動，而不是相對地面或其他物體的運動。 3．探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)呢？通過實例讓學(xué)生體會到不同物體間滑動摩擦力的大小會有所不同，進行思考：滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生討論回答：A．與接觸面的粗糙程度有關(guān)B．跟物體間的壓力（正壓力）有關(guān)C．跟物體接觸面積的大小有關(guān)D. 跟物體的速度有關(guān)根據(jù)以上幾條猜測，設(shè)計實驗去進行驗證探索。本實驗方法如圖，其好處是木板拉動的快慢不影響摩擦力大小。我打算請學(xué)生上講臺來完成 這一實驗。一個學(xué)生上臺實驗過程中，其它學(xué)生仔細觀察，如發(fā)現(xiàn)臺上學(xué)生操作有誤，即可舉手取而代之。這樣做有幾點好處：其一、臺上學(xué)生得到了動手的機會；其二、臺下的學(xué)生在整個過程中也由于有了驅(qū)動力，就不僅僅只是看“熱鬧”，而轉(zhuǎn)為聚精會神看“門道”了，這樣即使他們沒有上臺，但對這個實驗也絕對印象深刻；其三、實驗是同學(xué)動手做的，而不是老師包辦的，故而實驗結(jié)論更有說服力；其四、實驗裝置只須一套，對實驗器材簡陋的部分學(xué)校，這個方案應(yīng)該是可取的。 在實驗過程中，教師起著從旁引導(dǎo)的作用。一開始提出問題：如果要驗證摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)，怎么辦？如果要驗證摩擦力跟物體間的壓力（正壓力）有關(guān)，怎么辦？如果要驗證摩擦力跟物體接觸面積的大小有關(guān)，怎么辦？跟物體的速度有關(guān)，怎么辦？告訴學(xué)生必須要利用控制變量法來進行探究。再讓同學(xué)開動腦筋想想：如果想通過實驗知道滾動摩擦和滑動摩擦誰大誰小，可以怎樣來設(shè)計一個實驗，誰想到誰就上臺來操作，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。壓力FN摩擦力Ff對實驗過程和結(jié)論進行評估和交流。①滑動摩擦力大小與面積無關(guān)；②在速度變化不大的情況下，滑動摩擦力的大小與速度也無關(guān)滑動摩擦力的大小與正壓力成正比，其
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