【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （ 優(yōu)秀大學(xué)生報(bào)告 ） 好兒女志在四方 （ 校友成就介紹 ） 時(shí)代風(fēng)云胸中翻滾 （ 時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽 ） 三年學(xué)習(xí)得失談 （ 用外語(yǔ)交流學(xué)習(xí)體會(huì) ） 光榮屬于母校 （ 學(xué)習(xí)成果匯報(bào) ） 情系母校 （ 征文評(píng)選 ） 留給母校一片情 （ 贈(zèng)物留念 ） 我們走向美好的明天 （ 畢業(yè)慶典 ） 優(yōu)秀大學(xué)生報(bào)告 ⑦ 多樣性 只要多動(dòng)腦筋，同一個(gè)活動(dòng)命題，也會(huì)有不同的搞法。 ⑧ 易操作性 班級(jí)活動(dòng)要在學(xué)校教育中站穩(wěn)一席之地，重要因素之一是要有易操作性： 注意活動(dòng)的節(jié)奏 增強(qiáng)“課”的意識(shí) 制定活動(dòng)方案 方案設(shè)計(jì) 十四歲，奮飛的起點(diǎn) （介紹我心中的英雄） ? [活動(dòng)目的 ] ? 通過活動(dòng)，進(jìn)一步了解、熟悉自己心中的英雄，并與心中的英雄對(duì)比 14歲時(shí)的表現(xiàn)，從而以英雄為榜樣，樹立遠(yuǎn)大的理想。 ? 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。 ? [活動(dòng)準(zhǔn)備 ] ? 每位同學(xué)尋找自己心中的英雄在 14歲時(shí)的表現(xiàn)，探尋英雄成長(zhǎng)的軌跡。 ? 各組在同學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上推選介紹的同學(xué)，每組 3—5人，也可在全班充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上。臨時(shí)抽簽，決定發(fā)言名單。 ? [活動(dòng)過程 ] ? 宣傳委員主持，簡(jiǎn)介活動(dòng)意義。 ? 各組代表發(fā)言。 ? 班長(zhǎng)小結(jié)。 ? [注意事項(xiàng) ] ? 同學(xué)們所介紹的材料一定要扣住“ 14歲”這個(gè)鮮明的年齡特點(diǎn)。 ? 對(duì)“英雄”應(yīng)有廣泛的理解，可指革命志士、模范人物，也可指科學(xué)家、文學(xué)家、音樂家等。 ? [建議 ] ? 英雄人物應(yīng)是自己所崇拜的、所熟悉的。英雄人物的事跡要求實(shí)事求是。“ 14歲”可以是英雄人物立志時(shí)，也可能是英雄人物尚未覺悟之時(shí)，應(yīng)如實(shí)反映。但對(duì)后者，應(yīng)進(jìn)一步揭示英雄人物又是如何起步的，來(lái)促使自己作深刻的思考。 ? 班級(jí)可推薦一批課外讀物，如 《 大地的兒子 ——周恩來(lái) 》 、 《 劉胡蘭 》 、 《 愛迪生的故事 》 等。 ⑨ 創(chuàng)造性 要搞好班級(jí)活動(dòng)，必須不斷地創(chuàng)新。創(chuàng)造性首先要表現(xiàn)在內(nèi)容上，其次創(chuàng)造性還要表現(xiàn)在形式上的創(chuàng)造。 內(nèi)容上的創(chuàng)造 ? 基本課不是固定不變的，要隨著形勢(shì)的發(fā)展，不斷更新、充實(shí)新的內(nèi)容。 ? 形式上的創(chuàng)造 ?學(xué)習(xí)電視、電影中的新鮮形式。 如青春晚會(huì)、頒獎(jiǎng)詞、背景設(shè)計(jì) ? 學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。 ? 如二十年后再相會(huì) ? 從實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造。創(chuàng)造的基本方法是“加一加”、“變一變”、“移一移”。 ? 運(yùn)用多媒體技術(shù)。 ? 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。 ⑩ 序列性 班級(jí)活動(dòng)不僅要形成系列，還要形成合理的序列： 縱式結(jié)構(gòu) 橫式結(jié)構(gòu) 綜合交錯(cuò)結(jié)構(gòu) 縱式結(jié)構(gòu) 初一 （ 下 ） ：做家鄉(xiāng)的小主人 請(qǐng)嘗嘗我們做的菜 （ 自炊 ） 小記者奔向四面八方 （ 調(diào)查 ） 請(qǐng)聽我們的建議和呼聲 （ 獻(xiàn)策 ） 沿著歷史的足跡前進(jìn) （ 參觀歷史陳跡或博物館 ） 今日家鄉(xiāng)在騰飛 （ 信息交流 ） 為了家鄉(xiāng) ， 我愿 …… (一分鐘演講比賽 ) 共獻(xiàn)我們的青春和熱血 (聯(lián)誼 ) 刻苦學(xué)習(xí) 為我家鄉(xiāng) (學(xué)科競(jìng)賽 ) 家鄉(xiāng)藍(lán)圖任我描繪 (訪上級(jí)領(lǐng)導(dǎo) ) 家鄉(xiāng) ,請(qǐng)聽我們的報(bào)告 (模擬新聞發(fā)布會(huì) ) 橫式結(jié)構(gòu)： 我在祖國(guó)懷抱里成長(zhǎng) （詩(shī)歌朗誦會(huì)） 我和 ABC交朋友 （英語(yǔ)學(xué)習(xí)） 我是家長(zhǎng)小助手 （家務(wù)勞動(dòng)比賽） 歡快的十分鐘 （ 小型 、 多樣的體育比賽 ） 方寸天地趣無(wú)窮 （ 集郵知識(shí)講座 ） 縱橫交錯(cuò)結(jié)構(gòu) 高一（上）：高擎理想的火炬 在新的起跑線上 （ 交流新學(xué)期計(jì)劃 ） 高中生活應(yīng)當(dāng)這樣起航 （ 班主任老師指導(dǎo) ） 百行百業(yè)狀元郎 （ 新聞人物特寫報(bào)告 ） “ 人才成長(zhǎng)百例 ” 的思考 （ 實(shí)話實(shí)說(shuō) ） 怎樣使你更聰明 （ 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) ） 我們握有金鑰匙 （ 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 ） 向著更高 、 更快 、 更強(qiáng) （ 班級(jí)微型室內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì) ） 我最喜愛的一首歌 （ 歌曲欣賞 ） 共同揚(yáng)起理想的風(fēng)帆 （ 聯(lián)誼 ） 邁向新的高度 （十佳評(píng)選表彰 ） （ 4）活動(dòng)的選題 班主任和班委會(huì)、全體同學(xué)制定選題時(shí)應(yīng)考慮： ① 班級(jí)的奮斗目標(biāo)和班級(jí)工作計(jì)劃； ② 班級(jí)的具體情況； ③ 學(xué)校的工作布置； ④ 優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。 （ 5）活動(dòng)前的準(zhǔn)備 ? ① 制定活動(dòng)計(jì)劃 ? 活動(dòng)的名稱：新穎、上口、易記 ? 活動(dòng)的主持人：“相當(dāng)” ? 全班同學(xué)的參與度 ? ②分工落實(shí)任務(wù) ? ③會(huì)場(chǎng)布置 ? ④ 活動(dòng)教具 （ 6）活動(dòng)的反饋 ① 班級(jí)日記 ② 周記（隨筆） ③ 活動(dòng)紀(jì)實(shí) ④ 活動(dòng)總結(jié) ⑤ 座談會(huì) ⑥ 書面調(diào)查 ? ⑦ 聽課反應(yīng)一 ? （四川綿陽(yáng) 淺水微博） 四、策略與方案 ? 班級(jí)活動(dòng)就是最有魅力的德育。 ? 丁如許老師所作的報(bào)告是 《 班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新 》 ，可以看出，他從事班主任工作最突出的個(gè)性應(yīng)當(dāng)是干練、果斷和富有智慧。他重新詮釋了那句“沒有活動(dòng)就沒有教育”的名言。他主張把班會(huì)可分為基本課和隨機(jī)課兩種。主張用活動(dòng)來(lái)建設(shè)優(yōu)秀的班集體。他著重講解了班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的策略與具體方案。 ? 丁老師尤其強(qiáng)調(diào)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新，大有“不創(chuàng)新，毋寧死”的氣概，我特別認(rèn)同他的這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)橹挥星泻蠈?shí)際、為學(xué)生喜愛、為老師能操作，體現(xiàn)智慧與創(chuàng)造力的活動(dòng)才真正富有活力，才能夠在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校中生存下去。 ? ? 他歸納出班級(jí)活動(dòng)的十大原則為：教育性； 針對(duì)性； 整體性；開放性； 主體性； 知識(shí)性；多樣性； 易操作性； 創(chuàng)造性；序列性。 ? 班級(jí)活動(dòng)實(shí)施的五個(gè)步驟： 活動(dòng)的選題； 活動(dòng)前的準(zhǔn)備（制定活動(dòng)計(jì)劃，分工落實(shí)任務(wù)，會(huì)場(chǎng)布置，活動(dòng)教具） 活動(dòng)的實(shí)施； 活動(dòng)小結(jié)； 活動(dòng)反饋（可以用班級(jí)日記、周記、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、活動(dòng)總結(jié)、座談會(huì)、書面調(diào)查等形式） ? 我曾經(jīng)實(shí)施過的活動(dòng)方案： ?活動(dòng)名稱：我是最棒的； ? 班級(jí)：七年級(jí)； ? 地點(diǎn)：教室； ? 活動(dòng)準(zhǔn)備：給學(xué)生一周時(shí)間，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)能展示自己個(gè)性、愛好或文藝才能的節(jié)目，如唱歌、舞蹈、武術(shù)、樂器表演、美術(shù)作品、個(gè)人收藏品等。 ? 活動(dòng)過程： 主持人介紹活動(dòng)規(guī)則； 同學(xué)輪流介紹或表演； 班主任總結(jié)。 活動(dòng)建議：班主任也可參與到展示活動(dòng)中去。 ? 丁老師的活動(dòng)方案： ? 活動(dòng)名稱： 當(dāng)我邁進(jìn)新校園時(shí)； ? 班級(jí)：七年級(jí)； ? 地點(diǎn)：校園內(nèi)； ? 活動(dòng)準(zhǔn)備： ? 每人寫好一篇邁進(jìn)新校園的感受，如散文、詩(shī)歌等； 2發(fā)言以重點(diǎn)準(zhǔn)備和自由發(fā)言相結(jié)合； 教室由師生共同布置。 ? 活動(dòng)過程： ? 班主任簡(jiǎn)述活動(dòng)意義； ? 帶學(xué)生參觀校園，邊參觀邊介紹學(xué)校的校貌、校史、校紀(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想并為學(xué)校爭(zhēng)光； ? 回教室或在學(xué)校的草坪上，同學(xué)們輪流談自己的感受。 ? 建議： ? 活動(dòng)結(jié)束，可拍集體照或制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)留念。 ? ——可以看出： ? 我的活動(dòng)方案需要準(zhǔn)備的時(shí)間比較長(zhǎng)，操作上不夠經(jīng)濟(jì)實(shí)用； ? 活動(dòng)過程缺少一些創(chuàng)意，缺少更多興奮點(diǎn)； ? 活動(dòng)的場(chǎng)所局限于教室，尤其是設(shè)計(jì)中缺少對(duì)教室布置的安排，缺少必要的道具； ? 可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)別缺少才藝的學(xué)生在今后集體生活中的自卑心理； ? 活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)缺少學(xué)生參與，主持人由老師指定更失去了一個(gè)讓學(xué)生相互進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)； ? 缺少對(duì)活動(dòng)資料收集的環(huán)節(jié)。 ? 事實(shí)上，當(dāng)初我開展的這個(gè)班級(jí)活動(dòng)就用勉強(qiáng)成功來(lái)評(píng)價(jià)。這種反思讓我更加深刻地去體會(huì)丁老師班級(jí)活動(dòng)的十大原則。 ? ? 當(dāng)然，在日常學(xué)校生活中，班級(jí)活動(dòng)很多時(shí)候也許會(huì)成為一種奢望，它可能是我們班主任工作中最缺乏的東西，因?yàn)閷W(xué)生到了中學(xué)，都有考試和升學(xué)的壓力，這種壓力讓學(xué)校和教師把學(xué)生由“放養(yǎng)”異變?yōu)椤叭︷B(yǎng)”，班級(jí)活動(dòng)的缺失讓班級(jí)建設(shè)失去了騰空飛翔的一個(gè)有力翅膀。那些班級(jí)活動(dòng)堅(jiān)持好的，在班集體建設(shè)上也一定卓有成效。 ? 所以，研究班級(jí)活動(dòng)，尤其是研究班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，是我們所急待補(bǔ)充的。 ? “創(chuàng)新”兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在模式、方法、手段和指導(dǎo)思想上。也許這樣的“創(chuàng)新”還不能完全解決我們目前所面臨的種種問題，但放學(xué)生回歸到班級(jí)活動(dòng)的“大自然”中，用“放養(yǎng)”的方式讓學(xué)生擁有更健康身體和更健康的心理，這就足夠了，序列化的班級(jí)活動(dòng)一定會(huì)在班集體建設(shè)中大放異彩。 聽課反應(yīng)二 ? 有一位浙江九年制學(xué)校的老師在看了 ? 報(bào)刊對(duì)我的班級(jí)活動(dòng)有關(guān)介紹后，寫信給我，表示小學(xué)的設(shè)計(jì)是個(gè)空白。他決心要求由初中部調(diào)到小學(xué)部工作，進(jìn)行這方面的研究。我非常敬佩。但后來(lái)失去了聯(lián)系，我想，全程班級(jí)活動(dòng)只是一種工作思路，只是一種工作借鑒。我們完全可以根據(jù)本地本校的實(shí)情，進(jìn)行更好