商品和貨幣課件(編輯修改稿)
2025-09-11 21:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。 ▲ (案例教學(xué)法 )利用案例（組圖、資料），設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并培養(yǎng)其分析、解決問(wèn)題的能力。 ▲ (合作探究教學(xué)法 ) 引發(fā)學(xué)生討論，圍繞問(wèn)題，自主探究并積極發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 ▲ (講授教學(xué)法 ) 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，精講點(diǎn)撥，釋疑難解。 教材分析 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思 教法 體驗(yàn)學(xué)習(xí)法 共同歸納法 學(xué)情分析 教材分析 教學(xué)反思 教學(xué)過(guò)程 教法學(xué)法 情景創(chuàng)設(shè) 設(shè)問(wèn) 質(zhì) 點(diǎn)拔糾錯(cuò) 古人云： “ 授之以魚(yú) ,不如授之以漁 ” ，讓學(xué)生從 機(jī)械的 “ 學(xué)答 ” 向 “ 學(xué)問(wèn) ” 轉(zhuǎn)變，從 “ 學(xué)會(huì) ” 向 “ 會(huì)學(xué) ” 轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。 小組討論法 現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用， 重視學(xué)生學(xué)的方法。教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)建 構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，教師是教學(xué)過(guò)程中的幫 助者、引導(dǎo)者、學(xué)生才是教學(xué)的主體。 學(xué)法 教 學(xué) 實(shí) 施 過(guò) 程 新課導(dǎo)入（ 1分鐘） 激趣與引入 新課講授 （ 34分鐘） 分析、討論與構(gòu)建 課堂總結(jié) （ 2分鐘） 整理與歸納 鞏固練習(xí) （ 7分鐘） 檢測(cè)與評(píng)價(jià) 作業(yè)布置 （ 1分鐘） 檢測(cè)與評(píng)價(jià) 學(xué)情分析 教法學(xué)法 教學(xué)反思 教學(xué)過(guò)程 教材分析 教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入 我們現(xiàn)在日常生活中所需要的東西絕大多數(shù)通過(guò)什么途徑獲得？ 從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 引發(fā)興趣。 你耕田來(lái)我織布 你挑水來(lái)我澆園 商 品 什么是商品 衣 食 住 行 商品的含義 判斷下列哪些是商品？ ? 自然界中的空氣、陽(yáng)光 ? 市場(chǎng)上出售的氧氣 ? 商場(chǎng)里待售的衣服 ? 居民使用的自來(lái)水 ? 朋友送來(lái)的生日蛋糕 ? 農(nóng)民自己種的糧食和蔬菜 合作探究一 ： 設(shè)計(jì)意圖 ? 設(shè)
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1