聽覺言語訓(xùn)練(編輯修改稿)
2025-09-11 21:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方位詞 例句：把 書 和 本子 放在 書包 里面 ? 方位詞 +數(shù)量詞 例句：向 前 走 3步，向 后 退 2步 四項以上聽覺記憶 加入時間副詞 例句： 妹妹 早上 拿著 面包 坐 公交車 去看 奶奶 。 加入數(shù)量詞 例句：拿 三 支 紅色 的 鉛筆 和 兩 塊 綠色 的 積木 給我。 加入方位詞 例句：把 杯子 放在 窗臺 上面 ，把 書包 放在 柜子 里面 。 描述性語句 例句：請幫我找到那個穿著 紅色 皮鞋 ， 左手 拿著 黃色 雨傘 ，扎著 兩個 小辮 的女孩。 聽覺記憶教學(xué)的注意事項 ? 聽覺記憶選項應(yīng)該是 孩子 熟悉 的。 ? 聽覺記憶選項的數(shù)量不宜 過多。 ? 避免孩子在聽的過程中邊聽邊拿，需讓孩子聽完后再 拿。 ? 對于有一定聽覺記憶經(jīng)驗的孩子聽完第一遍后無法完成需讓其在聽一遍可適時使用聲學(xué) 重點。 ? 避免過多的視覺 線索。 ? 適時地給予增強物，保證聽覺記憶的 準(zhǔn)確率。 ? 概念： 訓(xùn)練者不直接說出名稱，而是通過 描述性的語句來 敘 述所要表達的人、事、物，讓聽障兒童進行猜想選擇。 ? 目的： ? 以發(fā)展聽能為主的目的 由聽到的描述作出正確的判斷 練習(xí)聽較長的完整句型 透過聽能建立完整的思維 ? 輔助語言等能力發(fā)展的目的 培養(yǎng)推理、聯(lián)結(jié)、思考的能力 促進口語表達及描述人、事、物的能力 學(xué)習(xí)理解問句，并能使用問問題的方式找出答案 聽覺描述 聽覺描述的方式與階段 ? 方式： 閉合式 有視覺線索 開放式 無 視覺線索 ? 階段 閉合式聽覺描述 : 第一 階段 ：呈現(xiàn)物品沒有相同特征，描述中含有關(guān)鍵詞 第二 階段 ：呈現(xiàn)物品有相同特征，描述中不出現(xiàn)關(guān)鍵詞 第三 階段 ：呈現(xiàn)屬性相同的物品，復(fù)雜性描述 第四 階段 ：讓聽障兒童通過設(shè)計問題獲取答案，從而猜 出事物名稱 開放式聽覺描述 ： 與閉合式 4個階段描述句相同，只是不呈現(xiàn)選項，無視覺線索 第一階段：呈現(xiàn)物品沒有相同特征，描述中含有關(guān)鍵詞 例： 它是一種動物，有四條腿，耳朵大大的，鼻子長長的。 它是一種用品，它是長方形的，它可以用來打電話。 選項：大象、筆、西瓜、手機 第二階段：呈現(xiàn)物品有相同特征，描述中不出現(xiàn)關(guān)鍵詞 例：它是一個圓圓的東西，可以用刀切開來吃，它的味道甜甜的， 過生日的時候就能吃到。 選 項：西瓜、生日蛋糕、蝴蝶、飛機 第三階段：呈現(xiàn)屬性相同的物品，復(fù)雜性描述 例： 它是一種生活在大草原上的野生動物，它有四條強壯有力的腿，奔跑起來速度非 ?？?，它的脖子上面長著許多鬃毛，身體毛皮上有黑白相同的條紋，喜歡吃的食 物是嫩綠的青草。 選項：斑馬、豹子、長頸鹿、老虎 第四階段：讓聽障兒童通過設(shè)計問題獲取答案，從而猜出事物名稱 它是動物嗎？ —— 不是，它是水果。 它 是什么形狀的 ？ —— 它 是圓圓 的。 它是什么顏色的？ —— 它的皮是綠色的。 它要怎么吃？ —— 要切開來吃。 是西瓜嗎？ —— 猜對了。 聽覺描述 聽覺描述教學(xué)的注意事項 ? 有穩(wěn)定的兩項聽覺記憶時就可以進行 。 ? 先由閉鎖式開始進行 。 ? 講完所有描述后才可以選出答案和說出答案，描述時使用34個描述句或短句，孩子能力強時可擴展更長的描述 句， 描述 時吧容易聽懂的關(guān)鍵字放在句末 。 ? 閉鎖式第二階段穩(wěn)定時刻開始同時進行開放式第一 階段 ? 練習(xí)開放式第四階段時，需要把問句進行統(tǒng)整 ? 相關(guān)內(nèi)容對話：問題之間相互關(guān)聯(lián) ? 無關(guān)內(nèi)容自由對話：問題之間不相關(guān)聯(lián) ? 游戲活動 情景對話 故事接龍 聽覺理解和交流 ? 音樂訓(xùn)練 ? 噪音環(huán)境的聆聽訓(xùn)練 ? 發(fā)展自主聆聽技巧 ? 發(fā)展電話技巧 高級階段聽覺訓(xùn)練內(nèi)容 ? 注重聽覺習(xí)慣的培養(yǎng)，盡量減少視覺輔助手段； ? 設(shè)定專人進行以聽力訓(xùn)練為主的單訓(xùn)課程； ? 設(shè)立正確的期望值和合理的階段發(fā)展目標(biāo)；
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