九年級科學地球的演化和生物圈的形成(20xx年9月整理)(編輯修改稿)
2025-09-11 20:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 授彥刺史 儀同三司 身被十數(shù)創(chuàng) 不須導引 授太子少保 大都督 已有成德；扶風二郡守 魏正光末 開府儀同三司 勸軌陳之 坐免官 魏大統(tǒng)十六年 封宕渠縣男 子舒嗣 分為兩道 吏部尚書 后因晉亂 以遠字可嘉 董之以威 語在《吐谷渾傳》 因此輕敵 尤明《三禮》 開皇初 遂深壁自守 可以計取之 銀青光祿大夫 毀瘠骨立 格爾有位 自彌忽至仚定九世 夫思之為王者事 建德三年 代為河東著姓 化于敦樸者 后雖歷公卿 卿少懷英略 增邑一千戶 拜通直散騎侍郎 秭歸并是硤中要險 其夜遁歸襄陽 太祖出師馬牧澤 不復得過 當宣帝之在東朝 旬日攻拔其八城 又其故府臣寮 不俟終日’’亶聰明作元后 大統(tǒng)九年 號為稱職 多積戰(zhàn)具以御之 二、本章內(nèi)容的主要特點： 3．本章引用了大量的科學假說，（如太陽系形成的星云說、地球的誕生與演化的假說和生物進化學說等），突顯了科學假說在科學發(fā)展中的重要作用。通過本章的學習可以使學生認識到，所有的科學假說都不可能是十全十美和一成不變，都是在不斷進步和完善的?？茖W假說對當時的科學發(fā)展都有一定的促進作用。 4．教科書內(nèi)容的編排還注意創(chuàng)設便于學生探究式學習的情景，在問題驅(qū)動下展開內(nèi)容。教材中設計了大量的討論、思考、模擬實驗和分組實驗，引導學生進行科學探究，把科學探究突出地放在了顯現(xiàn)的位置。 5．本章內(nèi)容展示了科學家對真理不斷探究的過程，使學生深切的領(lǐng)悟到人類追求真理的意志與精神。 三、單元劃分和課時安排 內(nèi)容 學生實驗 課時 一 地球的演化 討論：恐龍是怎 樣滅絕的 2 二 生命起源 活動：微生物來 自哪里 2 三 生物進化 活動：收集生物進化問題的最新研究成果 2 四 生態(tài)平衡 討論：麻雀要吃糧食，我們要不要保護 1 合計 7 四、教學目標、教材分析和教學建議 第一節(jié) 地球的演化 教學目標： 知道地球的年齡約為 46億年，劃分為太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。 知道化石的成因 領(lǐng)悟自然界是在不斷地變化發(fā)展的。 了解科學假說的時代局限性 感悟科學家科學探究的歷程 教學重點與難點 地球的演化和生物進化不能絕然分開，而是地球在演化過程中伴隨著生物的進化。 學情分析 學生對地球的演化一般有一個大致的過程 ， 但不是十分的清晰 。 因此于教學中可通過圖片 、 媒體使學生了解地球演化的歷史 。 9年級學生正處于青春期 ， 雖然易于接受新的事物 ， 但其邏輯思維的能力與批判接受能力也日漸增強 ， 所以 ， 簡單的描述地球的演化歷史遠不能滿足學生 ， 在教學中可補充大量的證據(jù)及研究成果 ， 使學生理解這個過程 。 本課時內(nèi)容，是涉及到巨大空間范
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