數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告word版(編輯修改稿)
2024-09-10 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 悉、掌握機(jī)械、控制、電子方面的工程知識(shí)，鍛煉動(dòng)手操作能力。由學(xué)生自主選擇中等復(fù)雜的零件進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)或創(chuàng)新設(shè)計(jì)。包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制定制造工藝方案，使學(xué)生從分項(xiàng)訓(xùn)練向工程綜合轉(zhuǎn)化；從知識(shí)積累向能力生成轉(zhuǎn)化；從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。 第三階段：工程綜合訓(xùn)練，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，時(shí)間為2周。 教學(xué)目的和任務(wù)： 綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)多學(xué)科技術(shù)交叉融合，使學(xué)生熟悉和掌握項(xiàng)目研發(fā)程序，體驗(yàn)產(chǎn)品研發(fā)過程；激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立工作能力；增強(qiáng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 教學(xué)模式：以學(xué)生為主的科技創(chuàng)新平臺(tái)。通過課內(nèi)課外結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科專業(yè)自主選題，完成調(diào)研、查詢、論證、設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試、書寫科技報(bào)告等產(chǎn)品（項(xiàng)目）研發(fā)全過程，達(dá)到自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)造的目的。 （2）教學(xué)模式重點(diǎn)體現(xiàn)了 ● 基礎(chǔ)層：工程認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)工程概念； 由工程問題導(dǎo)入科學(xué)技術(shù)問題的提出； 獨(dú)立完成工程認(rèn)識(shí)報(bào)告。 ● 實(shí)踐操作層：工程實(shí)踐 注重實(shí)踐操作； 倡導(dǎo)單元?jiǎng)?chuàng)新； 強(qiáng)化工藝設(shè)計(jì)； 融合理論教學(xué)。 ● 項(xiàng)目訓(xùn)練層：工程綜合 立足社會(huì)需求 提供開放環(huán)境 強(qiáng)化主體意識(shí) 倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展 感悟試錯(cuò)學(xué)習(xí) （3）預(yù)約式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展 教學(xué)組織模式逐步向預(yù)約式、開放式教學(xué)過渡。工程認(rèn)識(shí)課程實(shí)行了分散式教學(xué)。工程訓(xùn)練課程在分散教學(xué)基礎(chǔ)上率先實(shí)現(xiàn)預(yù)約式教學(xué)，并研制完成了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理系統(tǒng)。打破專業(yè)與班級(jí)的界限，按機(jī)、電和文理專業(yè)大類制定培養(yǎng)菜單（方案），并規(guī)定了各類專業(yè)學(xué)生必選、任選訓(xùn)練內(nèi)容，由學(xué)生自主選則訓(xùn)練單元及訓(xùn)練時(shí)間。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生盡早地接受跨專業(yè)的實(shí)踐技能訓(xùn)練，為學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維養(yǎng)成，為中心最終實(shí)現(xiàn)全面開放，奠定良好基礎(chǔ)。 工程綜合課程已采用了學(xué)生自選訓(xùn)練模塊的教學(xué)模式，逐步向選修、開放的教學(xué)模式發(fā)展。分析：全國各大高校都正在進(jìn)行工程訓(xùn)練中心的改革，改善教學(xué)環(huán)境，以適應(yīng)時(shí)代的需要，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，提高學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)新的積極性。 各大學(xué)校改革的重點(diǎn)在于教學(xué)過程中師生之間的互動(dòng)教學(xué)模式，示范設(shè)計(jì)教學(xué)，開放式教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，集中教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)方法。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校開始采取有別于以往的教學(xué)模式，充分利用計(jì)算機(jī)、多媒體、CAI課件、局域網(wǎng)等多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生無論在課上還是課下，都能參與到工程訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程中。在訓(xùn)練課時(shí)安排有限的情況下，能夠大大提高訓(xùn)練的效果。 建立多元化考核方法，采取理論結(jié)合實(shí)踐的方法，全方面考核學(xué)生，突出考核動(dòng)手創(chuàng)新能力。 (如下) 一 課程的基本信息 課程名稱：線性切割特種加工技術(shù) 英文名稱：Linear Cutting Machining Technology 課程類
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1