江蘇省鹽城市20xx-20xx學年高二上學期第一次調(diào)研10月考試語文試題(編輯修改稿)
2024-12-18 05:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 籟的親切，以及天地間一時無從知曉的玄機奧秘。泊，正是巧妙而充分利用了江汀遠渚的奇峭、靜謐，利用了天光水色的飄逸、嫵媚，釀造出一種凄幽的美，一種空靈的美，一種寧馨素潔的美。人置身其間，既可暫時逃避喧囂塵纓，又能從淳美的大自然中覓取心靈的滋養(yǎng)，精神的慰藉。故此， “ 移舟泊煙渚 ” 往往成為淡泊的文人雅士寄情山水的最好選擇。 ④最美的泊自然在江南。水光瀲滟的西子湖，二十四橋的 “ 瘦西湖 ” ，以及蘇州眾多的園林水榭，何處沒有畫舫輕系，漁舟唱晚？在那湖光水色里，其不知泊過多少柔情蜜意，離愁別緒。那六朝金粉古都 的秦淮河畔，在那槳聲燈影里，晃蕩過孔尚任的南明遺恨，晃蕩過朱自清、俞平伯的文采風流，不妨說，秦淮風月里泊的正是中國文化長河中一條繁綺香艷的畫舫吧。 ⑤泊，或許還是一種精神境界。 漫漫人生旅途上，誰沒有云帆高掛、長風破浪的航行， 自然也少不了收蓬歇棹，停舟靠岸。 在那幽幽水邊，淡淡煙波里，棲息著高蹈文人的高情遠意，他們用清風明月，溪聲烏韻，柳浪荷香祛除塵廛，清心濾思，偷得浮生半日閑。其實，停泊不光是休憩、等待，更是一種蓄積和迸發(fā)，航程的目標還在遙遙的遠方啊，豈能松懈自己，坐視觀望？一生宦海浮沉的蘇東坡，是深諳 “ 泊 ” 的意蘊的，他常常停棹湖山，息帆遠岸，用取之不盡，用之不竭的江風明月磨礪心曲，壯闊襟懷，然后，以昂然無畏的風姿去迎 接人生航道上的湍流險灘，驚濤駭浪。 “ 一蓑煙雨任平生 ” ，正是他孤傲不屈、落拓曠達的精神寫照。 ⑥是的，一個泊字，寫盡了世間眾生相，蕩漾著人生的幾多情懷！ 1 第②節(jié)開頭 “ 總忘不了古鎮(zhèn)小溪上木船停泊的情景 ” 這句話在文中有什么作用？（ 4分） 1 請賞析第③節(jié)畫線語句的表現(xiàn)手法及表達效果（ 6分） 1 請解釋第⑤段畫線句子的含義（ 4分） 漫漫人生旅途上，誰沒有云帆高掛、長風破浪的航行， 自 然也少不了收蓬歇棹，停舟靠岸。 1 全文圍繞著 “ 泊 ” 展開，請?zhí)骄?“ 泊 ” 蘊含了哪幾層深意。（ 6分） 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（ 12分） 閱讀下面的文字，完成 17～ 18題。 《史記》與中國史學 《史記》是一部百科全書式的通史巨著。 司馬遷繼承了先秦時期的史學成果，對舊史體進行改造，創(chuàng)立了五體合一綜合性的紀傳體史書。五體各自為用，突出重點；又交相配合，相輔相成。由司馬遷首創(chuàng)的這種紀傳體史例，在廣闊的時空范圍展開了博極天地、囊括古今的完整歷史畫卷，是當時社會經(jīng)濟、政治、軍事、民族、思想、文化、社會風貌和各階層人物群像全書，標志著我國成熟史體的出現(xiàn)。這樣的體例是當時封建君主專制政治制度不斷強化鞏固在史學表現(xiàn)形式上的投影，包含著司馬遷的國家統(tǒng)一意識和封建正統(tǒng)觀念。 《史記》全書一百三十篇、三千年的歷史，當代部分占半數(shù)篇幅。秦漢部分也是《史記》中最詳盡最精彩的部分。這體現(xiàn)了司馬遷通過歷史記錄重點反映現(xiàn)實社會生活的精神，可謂詳略得當、重點突出。在這類史傳中，司馬遷善敘事理，有條不紊地組織和敘述雜蕪的史事， 且氣勢生動、色彩斑斕。鴻門宴一節(jié)，司馬遷通過人物言談舉止、舉杯投箸，細膩地塑造出劉邦的小心謹慎、圓滑狡詐，項羽的豪爽率直、優(yōu)柔寡斷，樊噲的沖天豪氣、粗中有細，范增的足智多謀、無可奈何的形象。 另一方面，在歷史紀傳中司馬遷將自己的見解融會到敘事當中，于敘事中寓論斷。既尊重客觀事實，又表達了自己的思想。這些體例和寫作特點，使《史記》既為一部信史，又為一 部思想深刻的歷史著作。 在探討人類歷史發(fā)展的基礎時，司馬遷最終歸結為人類對物質(zhì)利益的追求，以為追求物質(zhì)利益是人的本性。“富者，人之性情，所不學而俱欲者也。” 他認為，人的經(jīng)濟地位決定人的社會地位和思想意識?！疤煜挛跷?，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！苯?jīng)濟狀況進而規(guī)范著社會的禮義制度和文明程度。因此他要求統(tǒng)治者順應民眾求利的自然之勢，制定政策和組織經(jīng)濟活動。在這里司馬遷明確把國家興亡與經(jīng)濟狀況聯(lián)系起來。富國富民之道在于發(fā)展經(jīng)濟、藏富于民、合理引導。這些思想體現(xiàn)了司馬遷不同凡響的思想特色，是我國真正的最早的經(jīng)濟 學論著。 《史記》的另一思想特色是重視人的作用和對下層人民群眾的關注。司馬遷創(chuàng)立了以人物為中心的紀傳體體例，本身就體現(xiàn)了對人的重視。通過生動的事例，表明成事在人的道理?！鞍参Ｔ诔隽?，存亡在所任”，事物成敗的關鍵在人為力量，人才的作用和人心的向背。這一思想使對神意崇敬的先秦史學，變?yōu)檠芯咳说膶W說。 與此同時，《史記》在一定程度上反映了下層人民的生活狀況，具有人民性。此外，這種特點還表現(xiàn)在對上層人物的貶斥和對下層人民的表彰。如將農(nóng)民起義軍首領陳勝列為世家，肯定其推翻暴秦的歷史作用?！妒酚洝芳葹榈弁鯇⑾嘧鱾鳎矎V 泛地記錄了各階層人物的活動。如為游俠、日者、龜策、刺客、貨殖之人列傳，且都當作正面角色。在對歷史人物評價時，司馬遷往往從下層群眾的道德觀念出發(fā)，以這些人對人民群眾的態(tài)度好壞為標準。如評價蒙恬，認為他在秦初修長城、筑馳道，使百姓怨聲載道。認為“其兄弟遇誅，不亦宜乎！”《史記》的人民性成為其千古
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1