圖書(shū)借閱調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-09-07 12:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 借閱圖書(shū)類型關(guān)系分層條形圖 11 年級(jí)與管理制度滿意度關(guān)系折線圖 11 12 年級(jí)與書(shū)籍借閱頻繁程度的配對(duì)t檢驗(yàn) 12 年級(jí)與資源豐富滿意度的相關(guān)分析 13四、結(jié)論與建議 13一．調(diào)查方法及目的是在西安財(cái)經(jīng)學(xué)院完成，主要包括了經(jīng)濟(jì)學(xué)院，統(tǒng)計(jì)學(xué)院，信息學(xué)院，管理學(xué)院以及商學(xué)院等5個(gè)學(xué)院的大一，大二，大三學(xué)生，共收集到600份有效樣本。調(diào)查方法是采用普遍性的簡(jiǎn)單隨機(jī)調(diào)查方式，各小組成員分別在圖書(shū)館，自習(xí)室，宿舍等地隨機(jī)，分不同時(shí)間段發(fā)放并及時(shí)回收，繼而對(duì)有效的數(shù)據(jù)用SPSS進(jìn)行處理與分析。 此次調(diào)查主要包括個(gè)人信息，學(xué)生借書(shū)情況：頻次、類別、閱讀情況，對(duì)圖書(shū)館藏書(shū)是否滿意，圖書(shū)館數(shù)字化利用程度，圖書(shū)館的管理制度是否滿意，圖 書(shū)館哪些地方需要改進(jìn)等問(wèn)題。開(kāi)展大學(xué)生對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滿意度調(diào)查的任務(wù)，就是通過(guò)系統(tǒng)的調(diào)查，收集，整理深入了解并提高大學(xué)生對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的看法及滿意程度，了解大學(xué)生參加培訓(xùn)的有效收獲，以此為依據(jù)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量等管理運(yùn)行工作提供改進(jìn)意見(jiàn)及建議，同時(shí)對(duì)于切實(shí)維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生選擇信譽(yù)度高的正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，著力提高西安市各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)水平，營(yíng)造教育培訓(xùn)市場(chǎng)良性發(fā)展的氛圍有重要意義。二．調(diào)查過(guò)程及問(wèn)題 1. 調(diào)查過(guò)程 調(diào)查本組數(shù)據(jù)時(shí)我們組利用分層抽樣的比例分配原理計(jì)算了抽樣比f(wàn)=，分別為會(huì)計(jì)專業(yè)樣本大一12，大二15，大三30；財(cái)務(wù)專業(yè)樣本大一6，大二6，大三10；審計(jì)專業(yè)樣本大一3，大二4，大三4，進(jìn)而利用簡(jiǎn)單隨即抽樣對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行調(diào)查，得到有效數(shù)據(jù)。調(diào)查過(guò)程井然有序。 2. 調(diào)查過(guò)程中遇到的問(wèn)題 鑒于調(diào)查員均為學(xué)生，在被調(diào)查者的配合問(wèn)題中明顯大一大二學(xué)生在接受調(diào)查時(shí)較積極填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)較認(rèn)真，而大三學(xué)生可能由于專業(yè)課壓力和其他的作業(yè)考證壓力在接受調(diào)查時(shí)顯得漫不經(jīng)心且填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)較為隨意。 其次，在調(diào)查的過(guò)程中存在填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)交頭接耳的現(xiàn)象，由此他人的觀點(diǎn)將會(huì)影響自己，數(shù)據(jù)將不能夠得到真實(shí)的反饋且對(duì)于問(wèn)卷中的個(gè)別問(wèn)題會(huì)稍顯不耐煩，從而不能提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)。同時(shí)受訪者不希望做無(wú)用功，希望自己的意見(jiàn)能夠得到真實(shí)的反饋以及自己所提出的問(wèn)題能夠得到相應(yīng)的解決方案。三．調(diào)查分析與結(jié)果（1） 描述性分析圖1 書(shū)籍借閱頻繁程度的餅圖 從對(duì)本校大學(xué)生圖書(shū)館借閱情況的餅圖分析中可以看出，%的比重，幾乎沒(méi)有去過(guò)的人竟然很多，%的比重，%的比重，而且較大程度上去圖書(shū)館的人是面臨考研,公務(wù)員等就業(yè)人事或?qū)I(yè)考試，很少人會(huì)只為增長(zhǎng)知識(shí)而去圖書(shū)館借書(shū)。由此可知我校圖書(shū)館的利用情況較差，學(xué)生不能很好地利用圖書(shū)館的書(shū)籍。表2 圖書(shū)類型分析一般去圖書(shū)館時(shí)，你會(huì)借閱哪種類型的圖書(shū)？FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValid專業(yè)書(shū)類158考研類48文學(xué)類186英語(yǔ)類33計(jì)算機(jī)類37其它138Total600 通過(guò)數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館借閱最多的是文學(xué)類書(shū)籍占比重31%，專業(yè)書(shū)類位居第二，%，其他借閱依次為其他類，考研類，計(jì)算機(jī)類，英語(yǔ)類，數(shù)據(jù)顯示我校大部分學(xué)生對(duì)文學(xué)類的圖書(shū)比較感興趣，但同時(shí)對(duì)專業(yè)課與文化課的學(xué)習(xí)也很積極，不僅能在課外的時(shí)間提高閱讀能力，充實(shí)自我，也能有效地利用圖書(shū)資源來(lái)鞏固上課所學(xué)的知識(shí)，不過(guò)，英語(yǔ)、考研、計(jì)算機(jī)類的圖書(shū)還需同學(xué)們?cè)黾訉?duì)其閱讀的興趣，較好地從多方面來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。 表2 圖書(shū)閱讀情況分析你在圖書(shū)館所借圖書(shū)閱讀情況？FrequencyPercentValid PercentCumula
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