小學(xué)教育科研工作總結(jié)匯報(bào)材料：走科研之路創(chuàng)特色學(xué)校(編輯修改稿)
2025-09-02 05:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科研成果一等獎(jiǎng)之后，我們又對(duì)前期成果進(jìn)行反思，明確不足，提出新的方向，準(zhǔn)備申請(qǐng)立項(xiàng)新的研究課題。現(xiàn)在已經(jīng)完成了第一階段的準(zhǔn)備研究工作。四、找準(zhǔn)突破口，促進(jìn)教研科研一體化。眾所周知，教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的翅膀，課題源于教學(xué)，科研服務(wù)于教學(xué)。而科研來(lái)自于教研，來(lái)自來(lái)課堂，來(lái)自于問(wèn)題，這些都決定著教研與科研的質(zhì)量。，促進(jìn)教育科研問(wèn)題化。在日常的教學(xué)中，建立問(wèn)題征集制度，以課堂教學(xué)中的問(wèn)題突破口，實(shí)施科研。定期組織教師交流在教學(xué)以及班級(jí)管理中出現(xiàn)的一些不易解決的普遍問(wèn)題，整理匯編，打印成“濰南中心小學(xué)校級(jí)課題選題指南”。如“英語(yǔ)教學(xué)的高耗低效”、“學(xué)生厭學(xué)”、“學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“作文水平難以提高”、“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”、“如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用”、“如何發(fā)揮學(xué)具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用”等等，可以說(shuō)“問(wèn)題”貫穿于教學(xué)的方方面面。真正做到了“問(wèn)題即是課題，教學(xué)就是研究?！蓖瑫r(shí)，我們還充分發(fā)揮了教研組的作用，結(jié)合學(xué)校校本教研實(shí)際情況，制訂教研組內(nèi)校本教研問(wèn)題積累制度，讓教研組成為科研研究的主陣地，利用一個(gè)教研組一個(gè)辦公室的條件，讓辦公室成為問(wèn)題研究、科研研究的主要場(chǎng)所。教研組成員隨時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，把平常的教研與科研相結(jié)合，讓科研貼近教師，貼近教學(xué)，充分發(fā)揮科研的先導(dǎo)作用。在課題立項(xiàng)后，課題的研究成員又不斷的發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而產(chǎn)生解決問(wèn)題的辦法，這樣以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題為主的研究方法，有效的促進(jìn)了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯倪M(jìn)展，解決了課堂教學(xué)中的問(wèn)題，從而提高了課堂教學(xué)的效率 ，努力實(shí)現(xiàn)教育科研工作主題化。學(xué)校積極組織每學(xué)期一次的新課程各學(xué)科專題教學(xué)研討會(huì)，積極引領(lǐng)教師把握教學(xué)改革方向，努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的跟進(jìn)。 我們把“循序自主作文教學(xué)研究”作為課題研究長(zhǎng)遠(yuǎn)的主題，在各個(gè)年級(jí)重點(diǎn)探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法，力求形成課堂教
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