【文章內容簡介】 Processoriented ManufacturingACAM2010(Advanced Research on Automation,Communacation,Architectonics and Materials)朱克敵EI檢索28Guided local search based distributed risk management for virtual enterpriseICCA 2010孫憲麗EI檢索29Hidden information model of risk management for virtual enterprises based on distributed decisionmakingCCDC 2010孫憲麗EI檢索30Model and algorithm for the risk management of virtual enterprise based on the bilevel programmingCCDC 2010孫憲麗EI檢索31COMPUTING MINIMAL HITTING SETS WITH PARTICLE SWARM OPTIMIZATION ALGORITHMAdvances in Information and Systems Sciences2009張楠EI檢索32DistributedRiskManagementModelandAlgorithmforVirtualEnterprisewithPrivateInformation,GEC 20092009,07孫憲麗EI檢索3．青年教師科研、教研和發(fā)表論文情況（近三年來）三年來專業(yè)團隊中的青年教師在老教師的指導和幫助下，通過自己的不斷努力，無論在科研、教研和論文方面，還是在組織學生參加創(chuàng)新活動方面都取得了非常顯著的成果。表213 青年教師主持和參與的科研和教研課題情況（近三年來）No課題名稱課題來源時間主持人課題性質1嵌入式課程中項目教學法的應用研究與實踐沈陽工程學院科研課題黨元一科研2掌上數字超市的研制與開發(fā)沈陽工程學院青年基金項目黨元一科研3科技項目申報管理系統(tǒng)研發(fā)與設計沈陽工程學院科研課題關穎(參與)科研4基于模糊綜合評判模型的電力變壓器故障診斷專家系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)沈陽工程學院科研課題關穎(參與)科研5入侵容忍技術在電網信息安全中的應用研究沈陽工程學院青年基金項目楊政科研6零擔物流系統(tǒng)中貨物中轉解決方案沈陽工程學院姜柳科研7新智能優(yōu)化算法及車間調度問題在智能優(yōu)化算法測試平臺上的仿真沈陽工程學院青年基金項目張楠科研8高精度超聲波測距系統(tǒng)的設計與開發(fā)沈陽工程學院青年基金項目黨元一科研表214 青年教師發(fā)表論文一覽表（近三年來）No論文發(fā)表期刊時間作者備注1基于Web的項目申報管理系統(tǒng)開發(fā)關鍵技術沈陽工程學院學報關穎2一種P2P_MMOG中協(xié)調者節(jié)點的信譽管理模型沈陽航空工業(yè)學院學報(2)代欽3基于OLAP技術的銷售分析建模研究科技信息CN371021/N2009第21期曾祥萍4中國民營物流企業(yè)的信息化中國科技博覽呂海華5電力系統(tǒng)信息安全防護架構研究沈陽工程學院學報楊政6反垃圾郵件網格系統(tǒng)應用的研究沈陽工程學院學報姜柳7Computing Minimal hitting sets with partocle swarm optimizational gorithmAdvances in Information and Systems Sciences2009張楠EI檢索8An Avoidance Strategy for Mobile Robot in Complex Environment2010 International Conference on Future Information Technology and Management Engineering2010關穎EI檢索表215 青年教師組織學生參加創(chuàng)新活動情況（近三年來）No創(chuàng)新活動時間組織者備注12011年全國計算機應用大賽關穎2第七屆“博創(chuàng)杯”全國大學生嵌入式設計大賽黨元一3遼寧省第四屆ACM程序設計大賽張楠4SuPearTeam(Inc.)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目張楠學院“大學生創(chuàng)新實驗項目”5遼寧省第三屆ACM程序設計大賽張楠6第五屆“博創(chuàng)杯”全國大學生嵌入式設計大賽黨元一7遼寧省第二屆ACM程序設計大賽張楠3．教學基本建設1．人才培養(yǎng)方案科學規(guī)范為了實現(xiàn)應用型本科人才的培養(yǎng)目標，加強學生實踐能力、創(chuàng)新精神等大學生人才必備素質的培養(yǎng)，本專業(yè)團隊依據社會發(fā)展對人才需求的要求，在行業(yè)調研基礎之上，廣泛聽取專家和企業(yè)的各種反饋意見，本著“面向應用、增強素質、綜合提高”的原則設置人才培養(yǎng)計劃，修訂和完善專業(yè)培養(yǎng)方案和教學計劃，縝密設計學生必須具備的知識結構、能力操作和素質結構，為學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)提供更有利的條件。2009級本科教學計劃實施以來，我們已經積累了大量的教學經驗，同時，根據沈陽工程學院教務處發(fā)布的關于修訂人才培養(yǎng)方案的精神，于2011年又對軟件工程本科專業(yè)的教學計劃進行了修訂，在修訂過程中嚴格遵循如下一些修訂原則:（1）面向市場原則培養(yǎng)面向生產、建設、管理和服務等一線的富有創(chuàng)新精神和實踐應用能力的高級應用型人才，緊密跟蹤社會需求，充分進行市場調研，及時地把市場需求反應在培養(yǎng)方案中。（2）職業(yè)化原則設計人才培養(yǎng)方案以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線，知識傳授要圍繞著專業(yè)技能展開。（3）國際化原則學習和研究國外發(fā)達國家的人才培養(yǎng)方案，吸取先進人才培養(yǎng)經驗，結合自身的實際情況加以創(chuàng)新，要培養(yǎng)學生具有國際視野，提高國際競爭力。（4）特色原則要在認真調研市場的同時，充分挖掘和利用我院現(xiàn)有的教學資源，爭取盡最大努力發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢和特色，在教學計劃和教學內容上突出“應用型”特色，側重能力培養(yǎng)。2．課程體系科學、合理、適應人才培養(yǎng)目標（1）理論課教學體系軟件工程專業(yè)的理論教學體系在知識結構上具有“知識面較寬、基礎較扎實、應用性較強”的特點，在保證基礎課課時的基礎之上，有效地整合了學科基礎課，更新了一些專業(yè)課，突出了應用性、實用性和先進性。軟件工程專業(yè)理論教學體系按知識層次分為四個部分：即公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課，這樣設置完全符合知識學習漸進的客觀規(guī)律，有利于學生對理論知識的學習和掌握，能夠充分地實現(xiàn)教學知識目標。參見附錄1：09級10級的理論課教學計劃（2）實踐課教學體系實踐課教學體系主要針對本專業(yè)培養(yǎng)目標的定位和培養(yǎng)規(guī)格對素質和能力的要求，建立與理論教學體系相輔相成并相對獨立的教學體系。每學期都會根據前面所講授的理論課程，設置23周的校內、外的實訓或課程設計、第八學期進行畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，共同實現(xiàn)教學的能力培養(yǎng)目標。參見附錄2：09級10級的實踐課教學計劃（3）課外培養(yǎng)體系在理論教學體系和實踐教學體系之外，構建素質培養(yǎng)體系對學生的素質教育非常重要。我們認為一個人的智商不足是可以用時間來彌補的，但是一個人的情商不足就會影響他一生的發(fā)展。綜合素質的高低是衡量學生自身修養(yǎng)和能力，將會影響其今后發(fā)展的重要因素，為此，我們建立了一整套課外培養(yǎng)計劃，構建了課外培養(yǎng)體系，貫穿于培養(yǎng)方案的始終，以此對學生的綜合素質進行培養(yǎng)。參見附錄3：09級10級的課外培養(yǎng)計劃（4）主要核心課程和實踐環(huán)節(jié)核心課程公共基礎課：高等數學、大學英語專業(yè)基礎課：數據結構與算法、操作系統(tǒng)、計算機網絡、計算機組成原理、專業(yè)課：面向對象程序設計、系統(tǒng)分析與設計、軟件項目管理、軟件設計與體系結構主要實踐環(huán)節(jié)實訓、課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計3．持續(xù)改進專業(yè)人才培養(yǎng)方案 為了使軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標更加鮮明、課程設置更加合理、更能滿足社會需求，根據學院修訂教學計劃的指示，軟件工程團隊從2011年3月開始，經過近6個月時間的多次調研和論證，針對軟件工程專業(yè)2011級學生的教學計劃進行修訂，在人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、理論課體系、實踐課體系、課外培養(yǎng)活動等各個方面都做了修訂。參見附錄4：修訂后的2011級軟件工程專業(yè)教學計劃參見附錄5：修訂后的2011級軟件工程專業(yè)的實踐課教學計劃參見附錄6：修訂后的2011級軟件工程專業(yè)課外培養(yǎng)計劃1．積極開展教學內容、課程體系、教學方法、教學手段和考試方法等各種教改活動（1）在“專業(yè)課程體系”上僅僅圍繞著兩條主線：第一條線圍繞培養(yǎng)學生軟件開發(fā)、編程能力設置課程，主要課程包括面向對象程序設計（Java）、web程序設計（JSP）、數據庫系統(tǒng)原理及高級程序設計（.NET）等；第二條線圍繞培養(yǎng)學生軟件工程能力即：軟件系統(tǒng)的分析、設計、管理能力設置課程，主要課程包括軟件工程導論、系統(tǒng)調查與需求分析、系統(tǒng)分析與設計、面向對象分析與設計、軟件設計與體系結構、軟件詳細設計、軟件測試技術等。每條主線所涉及的主要課程都設置了12周以實戰(zhàn)項目為導向的課程設計，并且每條線都設置了一次（2－3周）以實戰(zhàn)項目為導向的綜合實訓課程。（2）在“專業(yè)課教學內容”上，強調專業(yè)課教學內容的先進性，同時，針對實踐性較強的專業(yè)課，根據實際情況加大了實踐內容的學時，加強培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生動手能力。（3）在“專業(yè)課程教學方法”上，根據主干專業(yè)課程之間的知識相關性和連續(xù)性，以項目為導向、以任務驅動的教學方法對課堂教學項目、課程設計項目、項目實戰(zhàn)項目進行分級，使其始終貫穿于大學期間的教學和實踐過程中，從而有效地培養(yǎng)學生的設計能力、應用能力、管理能力、合作精神。（4）在“考試方法”上，提倡根據課程內容和能力要求的差異進行考試改革方法，考試改革以后要進行總結。（5）為了加深理論理解和提高實踐動手能力，主要專業(yè)課程都配有實驗、上機、實訓或課程設計等實踐活動，其中部分課程設計均以團隊合作的形式進行項目布置，以期培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和團隊合作精神。（6）某些課程設計安排在課程結束的下學期初，以便學生們能夠充分地利用假期時間進行課程設計準備和預習，提高課程設計的質量和效果。（7）充分利用網絡工程工作室、軟件工程工作室、嵌入式系統(tǒng)工作室、人工智能與圖形圖像工作室為載體，開展導師制的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新能力、業(yè)務拓展能力。（8）以“產、學、研、培”合作為前提，引進企業(yè)的實際工程項目到獨立設置的實踐課程中，進行有針對性的技能培養(yǎng)。（9）以社會為舞臺，建立社會實踐能力實習跟蹤、監(jiān)控體系及學生實習經歷業(yè)務檔案。充分利用學生的業(yè)余時間和假期，讓學生走向社會，了解專業(yè)領域，鍛煉能力，積累工作經驗，為學生畢業(yè)后順利走向工作崗位打下基礎。2．專業(yè)團隊教師主持和參與多項教研教改立項課題請參見表211 專業(yè)教師主持和參與的教研課題情況（近三年來）。3．專業(yè)團隊教師發(fā)表的教研論文請參見表212 專業(yè)教師發(fā)表論文情況（近三年來）。4．教學改革的成果（1）2008年，“數據庫系統(tǒng)原理”被評為遼寧省本科精品課程。（2）2009年，“程序設計基礎”被評為遼寧省精品課。（3）2010年，“數據結構與算法”課程被評為沈陽工程學院優(yōu)秀課。（4）2011年，被評為遼寧省計算機科學與技術本科教學團隊。1．實踐教學目標明確實踐教學的目標主要是培養(yǎng)學生具有解決實際工作中專業(yè)問題的應用能力，并且在實踐教學過程中注重關鍵能力和基本的職業(yè)道德素質的養(yǎng)成。這個目標可以從“知識、能力、素質”三個要素來解釋。（1）在知識要素中，實踐教學主要通過結合工作的體驗和經歷，使學生獲得工作經驗性知識和工作過程性知識。如軟件設計、軟件測試過程、項目管理等。（2）在能力要素中，實踐教學貫穿于整個人才培養(yǎng)的始終，是能力培養(yǎng)的關鍵，通過各種實踐教學環(huán)節(jié)使學生將專業(yè)理論知識、工作經驗性知識和工作過程性知識內化為應用能力，并且在實踐教學實施過程中注重培養(yǎng)學生的學習能力、工作能力和創(chuàng)新能力。（3）在素質要素中，學生的職業(yè)素質和職業(yè)道德的養(yǎng)成，需要通過培養(yǎng)過程中各種不同的實踐教學環(huán)節(jié)與相關理論課程相結合來共同實現(xiàn)，學生的公民基本素質需要通過思想政治理論課和社會實踐等環(huán)節(jié)養(yǎng)成。2．實踐體系設計和實踐教學內容符合人才培養(yǎng)目標要求為了突出學生實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，適當地提高了設計教育和工程訓練在整個培養(yǎng)方案中的比例（例如：%），針對實踐性較強的專業(yè)課都設置了課內上機訓練和相應的課程設計。例如，2009級培養(yǎng)方案中的教學實踐分配表，如表32所示。表32 2009級培養(yǎng)方案中教學時間分配表 學期 周數內容一二三四五六七八合計入學教育、軍訓+2畢業(yè)教育11理論教學13161514141715105復習考試11111117公益勞動11實踐教學23355241740教學周數182020