【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 Processoriented ManufacturingACAM2010(Advanced Research on Automation,Communacation,Architectonics and Materials)朱克敵EI檢索28Guided local search based distributed risk management for virtual enterpriseICCA 2010孫憲麗EI檢索29Hidden information model of risk management for virtual enterprises based on distributed decisionmakingCCDC 2010孫憲麗EI檢索30Model and algorithm for the risk management of virtual enterprise based on the bilevel programmingCCDC 2010孫憲麗EI檢索31COMPUTING MINIMAL HITTING SETS WITH PARTICLE SWARM OPTIMIZATION ALGORITHMAdvances in Information and Systems Sciences2009張楠EI檢索32DistributedRiskManagementModelandAlgorithmforVirtualEnterprisewithPrivateInformation,GEC 20092009,07孫憲麗EI檢索3．青年教師科研、教研和發(fā)表論文情況（近三年來）三年來專業(yè)團(tuán)隊(duì)中的青年教師在老教師的指導(dǎo)和幫助下，通過自己的不斷努力，無論在科研、教研和論文方面，還是在組織學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)方面都取得了非常顯著的成果。表213 青年教師主持和參與的科研和教研課題情況（近三年來）No課題名稱課題來源時(shí)間主持人課題性質(zhì)1嵌入式課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用研究與實(shí)踐沈陽工程學(xué)院科研課題黨元一科研2掌上數(shù)字超市的研制與開發(fā)沈陽工程學(xué)院青年基金項(xiàng)目黨元一科研3科技項(xiàng)目申報(bào)管理系統(tǒng)研發(fā)與設(shè)計(jì)沈陽工程學(xué)院科研課題關(guān)穎(參與)科研4基于模糊綜合評(píng)判模型的電力變壓器故障診斷專家系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)沈陽工程學(xué)院科研課題關(guān)穎(參與)科研5入侵容忍技術(shù)在電網(wǎng)信息安全中的應(yīng)用研究沈陽工程學(xué)院青年基金項(xiàng)目楊政科研6零擔(dān)物流系統(tǒng)中貨物中轉(zhuǎn)解決方案沈陽工程學(xué)院姜柳科研7新智能優(yōu)化算法及車間調(diào)度問題在智能優(yōu)化算法測(cè)試平臺(tái)上的仿真沈陽工程學(xué)院青年基金項(xiàng)目張楠科研8高精度超聲波測(cè)距系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)沈陽工程學(xué)院青年基金項(xiàng)目黨元一科研表214 青年教師發(fā)表論文一覽表（近三年來）No論文發(fā)表期刊時(shí)間作者備注1基于Web的項(xiàng)目申報(bào)管理系統(tǒng)開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)關(guān)穎2一種P2P_MMOG中協(xié)調(diào)者節(jié)點(diǎn)的信譽(yù)管理模型沈陽航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(2)代欽3基于OLAP技術(shù)的銷售分析建模研究科技信息CN371021/N2009第21期曾祥萍4中國民營物流企業(yè)的信息化中國科技博覽呂海華5電力系統(tǒng)信息安全防護(hù)架構(gòu)研究沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)楊政6反垃圾郵件網(wǎng)格系統(tǒng)應(yīng)用的研究沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)姜柳7Computing Minimal hitting sets with partocle swarm optimizational gorithmAdvances in Information and Systems Sciences2009張楠EI檢索8An Avoidance Strategy for Mobile Robot in Complex Environment2010 International Conference on Future Information Technology and Management Engineering2010關(guān)穎EI檢索表215 青年教師組織學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)情況（近三年來）No創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)間組織者備注12011年全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽關(guān)穎2第七屆“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽黨元一3遼寧省第四屆ACM程序設(shè)計(jì)大賽張楠4SuPearTeam(Inc.)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目張楠學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”5遼寧省第三屆ACM程序設(shè)計(jì)大賽張楠6第五屆“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽黨元一7遼寧省第二屆ACM程序設(shè)計(jì)大賽張楠3．教學(xué)基本建設(shè)1．人才培養(yǎng)方案科學(xué)規(guī)范為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等大學(xué)生人才必備素質(zhì)的培養(yǎng)，本專業(yè)團(tuán)隊(duì)依據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的要求，在行業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)之上，廣泛聽取專家和企業(yè)的各種反饋意見，本著“面向應(yīng)用、增強(qiáng)素質(zhì)、綜合提高”的原則設(shè)置人才培養(yǎng)計(jì)劃，修訂和完善專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，縝密設(shè)計(jì)學(xué)生必須具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力操作和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)提供更有利的條件。2009級(jí)本科教學(xué)計(jì)劃實(shí)施以來，我們已經(jīng)積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，根據(jù)沈陽工程學(xué)院教務(wù)處發(fā)布的關(guān)于修訂人才培養(yǎng)方案的精神，于2011年又對(duì)軟件工程本科專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了修訂，在修訂過程中嚴(yán)格遵循如下一些修訂原則:（1）面向市場(chǎng)原則培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等一線的富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力的高級(jí)應(yīng)用型人才，緊密跟蹤社會(huì)需求，充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，及時(shí)地把市場(chǎng)需求反應(yīng)在培養(yǎng)方案中。（2）職業(yè)化原則設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線，知識(shí)傳授要圍繞著專業(yè)技能展開。（3）國際化原則學(xué)習(xí)和研究國外發(fā)達(dá)國家的人才培養(yǎng)方案，吸取先進(jìn)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況加以創(chuàng)新，要培養(yǎng)學(xué)生具有國際視野，提高國際競(jìng)爭(zhēng)力。（4）特色原則要在認(rèn)真調(diào)研市場(chǎng)的同時(shí)，充分挖掘和利用我院現(xiàn)有的教學(xué)資源，爭(zhēng)取盡最大努力發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容上突出“應(yīng)用型”特色，側(cè)重能力培養(yǎng)。2．課程體系科學(xué)、合理、適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)（1）理論課教學(xué)體系軟件工程專業(yè)的理論教學(xué)體系在知識(shí)結(jié)構(gòu)上具有“知識(shí)面較寬、基礎(chǔ)較扎實(shí)、應(yīng)用性較強(qiáng)”的特點(diǎn)，在保證基礎(chǔ)課課時(shí)的基礎(chǔ)之上，有效地整合了學(xué)科基礎(chǔ)課，更新了一些專業(yè)課，突出了應(yīng)用性、實(shí)用性和先進(jìn)性。軟件工程專業(yè)理論教學(xué)體系按知識(shí)層次分為四個(gè)部分：即公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課，這樣設(shè)置完全符合知識(shí)學(xué)習(xí)漸進(jìn)的客觀規(guī)律，有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，能夠充分地實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)。參見附錄1：09級(jí)10級(jí)的理論課教學(xué)計(jì)劃（2）實(shí)踐課教學(xué)體系實(shí)踐課教學(xué)體系主要針對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和培養(yǎng)規(guī)格對(duì)素質(zhì)和能力的要求，建立與理論教學(xué)體系相輔相成并相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)體系。每學(xué)期都會(huì)根據(jù)前面所講授的理論課程，設(shè)置23周的校內(nèi)、外的實(shí)訓(xùn)或課程設(shè)計(jì)、第八學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo)。參見附錄2：09級(jí)10級(jí)的實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃（3）課外培養(yǎng)體系在理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系之外，構(gòu)建素質(zhì)培養(yǎng)體系對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育非常重要。我們認(rèn)為一個(gè)人的智商不足是可以用時(shí)間來彌補(bǔ)的，但是一個(gè)人的情商不足就會(huì)影響他一生的發(fā)展。綜合素質(zhì)的高低是衡量學(xué)生自身修養(yǎng)和能力，將會(huì)影響其今后發(fā)展的重要因素，為此，我們建立了一整套課外培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建了課外培養(yǎng)體系，貫穿于培養(yǎng)方案的始終，以此對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。參見附錄3：09級(jí)10級(jí)的課外培養(yǎng)計(jì)劃（4）主要核心課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)核心課程公共基礎(chǔ)課：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語專業(yè)基礎(chǔ)課：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成原理、專業(yè)課：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、軟件項(xiàng)目管理、軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)主要實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)3．持續(xù)改進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 為了使軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更加鮮明、課程設(shè)置更加合理、更能滿足社會(huì)需求，根據(jù)學(xué)院修訂教學(xué)計(jì)劃的指示，軟件工程團(tuán)隊(duì)從2011年3月開始，經(jīng)過近6個(gè)月時(shí)間的多次調(diào)研和論證，針對(duì)軟件工程專業(yè)2011級(jí)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、理論課體系、實(shí)踐課體系、課外培養(yǎng)活動(dòng)等各個(gè)方面都做了修訂。參見附錄4：修訂后的2011級(jí)軟件工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃參見附錄5：修訂后的2011級(jí)軟件工程專業(yè)的實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃參見附錄6：修訂后的2011級(jí)軟件工程專業(yè)課外培養(yǎng)計(jì)劃1．積極開展教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方法等各種教改活動(dòng)（1）在“專業(yè)課程體系”上僅僅圍繞著兩條主線：第一條線圍繞培養(yǎng)學(xué)生軟件開發(fā)、編程能力設(shè)置課程，主要課程包括面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（Java）、web程序設(shè)計(jì)（JSP）、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及高級(jí)程序設(shè)計(jì)（.NET）等；第二條線圍繞培養(yǎng)學(xué)生軟件工程能力即：軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、管理能力設(shè)置課程，主要課程包括軟件工程導(dǎo)論、系統(tǒng)調(diào)查與需求分析、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)、軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試技術(shù)等。每條主線所涉及的主要課程都設(shè)置了12周以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)，并且每條線都設(shè)置了一次（2－3周）以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為導(dǎo)向的綜合實(shí)訓(xùn)課程。（2）在“專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容”上，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，同時(shí)，針對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課，根據(jù)實(shí)際情況加大了實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。（3）在“專業(yè)課程教學(xué)方法”上，根據(jù)主干專業(yè)課程之間的知識(shí)相關(guān)性和連續(xù)性，以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法對(duì)課堂教學(xué)項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目進(jìn)行分級(jí)，使其始終貫穿于大學(xué)期間的教學(xué)和實(shí)踐過程中，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、應(yīng)用能力、管理能力、合作精神。（4）在“考試方法”上，提倡根據(jù)課程內(nèi)容和能力要求的差異進(jìn)行考試改革方法，考試改革以后要進(jìn)行總結(jié)。（5）為了加深理論理解和提高實(shí)踐動(dòng)手能力，主要專業(yè)課程都配有實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、實(shí)訓(xùn)或課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，其中部分課程設(shè)計(jì)均以團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行項(xiàng)目布置，以期培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神。（6）某些課程設(shè)計(jì)安排在課程結(jié)束的下學(xué)期初，以便學(xué)生們能夠充分地利用假期時(shí)間進(jìn)行課程設(shè)計(jì)準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果。（7）充分利用網(wǎng)絡(luò)工程工作室、軟件工程工作室、嵌入式系統(tǒng)工作室、人工智能與圖形圖像工作室為載體，開展導(dǎo)師制的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)拓展能力。（8）以“產(chǎn)、學(xué)、研、培”合作為前提，引進(jìn)企業(yè)的實(shí)際工程項(xiàng)目到獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐課程中，進(jìn)行有針對(duì)性的技能培養(yǎng)。（9）以社會(huì)為舞臺(tái)，建立社會(huì)實(shí)踐能力實(shí)習(xí)跟蹤、監(jiān)控體系及學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷業(yè)務(wù)檔案。充分利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間和假期，讓學(xué)生走向社會(huì)，了解專業(yè)領(lǐng)域，鍛煉能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生畢業(yè)后順利走向工作崗位打下基礎(chǔ)。2．專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師主持和參與多項(xiàng)教研教改立項(xiàng)課題請(qǐng)參見表211 專業(yè)教師主持和參與的教研課題情況（近三年來）。3．專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師發(fā)表的教研論文請(qǐng)參見表212 專業(yè)教師發(fā)表論文情況（近三年來）。4．教學(xué)改革的成果（1）2008年，“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”被評(píng)為遼寧省本科精品課程。（2）2009年，“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”被評(píng)為遼寧省精品課。（3）2010年，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”課程被評(píng)為沈陽工程學(xué)院優(yōu)秀課。（4）2011年，被評(píng)為遼寧省計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1．實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生具有解決實(shí)際工作中專業(yè)問題的應(yīng)用能力，并且在實(shí)踐教學(xué)過程中注重關(guān)鍵能力和基本的職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成。這個(gè)目標(biāo)可以從“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三個(gè)要素來解釋。（1）在知識(shí)要素中，實(shí)踐教學(xué)主要通過結(jié)合工作的體驗(yàn)和經(jīng)歷，使學(xué)生獲得工作經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和工作過程性知識(shí)。如軟件設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試過程、項(xiàng)目管理等。（2）在能力要素中，實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)的始終，是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，通過各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和工作過程性知識(shí)內(nèi)化為應(yīng)用能力，并且在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力和創(chuàng)新能力。（3）在素質(zhì)要素中，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的養(yǎng)成，需要通過培養(yǎng)過程中各種不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與相關(guān)理論課程相結(jié)合來共同實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的公民基本素質(zhì)需要通過思想政治理論課和社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)養(yǎng)成。2．實(shí)踐體系設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求為了突出學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)靥岣吡嗽O(shè)計(jì)教育和工程訓(xùn)練在整個(gè)培養(yǎng)方案中的比例（例如：%），針對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課都設(shè)置了課內(nèi)上機(jī)訓(xùn)練和相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。例如，2009級(jí)培養(yǎng)方案中的教學(xué)實(shí)踐分配表，如表32所示。表32 2009級(jí)培養(yǎng)方案中教學(xué)時(shí)間分配表 學(xué)期 周數(shù)內(nèi)容一二三四五六七八合計(jì)入學(xué)教育、軍訓(xùn)+2畢業(yè)教育11理論教學(xué)13161514141715105復(fù)習(xí)考試11111117公益勞動(dòng)11實(shí)踐教學(xué)23355241740教學(xué)周數(shù)182020