【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 均為項(xiàng)目化課程，學(xué)生要通過(guò)完成每一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，而要完成項(xiàng)目任務(wù)，就必須將“教、學(xué)、練、做”融為一體?！敖獭保菏墙處熱槍?duì)項(xiàng)目任務(wù)，在具有生產(chǎn)氛圍的專(zhuān)業(yè)教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地，采用“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“案例教學(xué)”等教學(xué)方法，利用多媒體、教學(xué)模型等不同的教學(xué)手段，按照工作過(guò)程，教會(huì)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的相關(guān)知識(shí)、方法、技能、生產(chǎn)工藝等。在通常情況下，完成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)型工作項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的組合，包括具有“雙師”素質(zhì)的教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)?！皩W(xué)”：是學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目任務(wù)的相關(guān)知識(shí)、方法和專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)習(xí)一般是將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，在教師講解和示范的基礎(chǔ)上，共同研討，通過(guò)完成作業(yè)，制定工作計(jì)劃，選擇完成任務(wù)的方法，列出工作步驟和采用的儀器設(shè)備，進(jìn)行實(shí)際操作等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生完成的作業(yè)、制定的工作計(jì)劃等，每一道工作都需要教師批改、批準(zhǔn)，對(duì)于共性的錯(cuò)誤，需要教師講解，予以糾正。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是教師施教的過(guò)程。“練”：是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，在掌握完成項(xiàng)目任務(wù)的相關(guān)知識(shí)、工作方法、操作技能的前提下，按照教師批準(zhǔn)的工作方案在具有生產(chǎn)氛圍的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心分組對(duì)某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能或工作環(huán)節(jié)的重復(fù)訓(xùn)練，教師進(jìn)行示范、指導(dǎo)，學(xué)生相互學(xué)習(xí)指正，共同訓(xùn)練。學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)，需要相互之間更換“角色”?！白觥保菏菍W(xué)生通過(guò)練習(xí)，掌握了某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能之后獨(dú)立或分組完成某一項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。任務(wù)完成之后，通過(guò)個(gè)人和他人評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)）檢驗(yàn)學(xué)生是否真正達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。表5 水文與工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)方案課程名稱(chēng)課程改革內(nèi)容課程改革成果課程負(fù)責(zé)人經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元）完成時(shí)間參與企業(yè)水文地質(zhì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材建設(shè)等教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、文本、教材楊紹平四川水利院水文地質(zhì)計(jì)算與應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材建設(shè)等教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、文本、教材邵虹波文吉仁都江堰建筑勘察設(shè)計(jì)院構(gòu)造地質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材建設(shè)等教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、文本、教材王義平閆宗平四川古建筑設(shè)計(jì)院土力學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材建設(shè)等教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、文本、教材嚴(yán) 容楊 斌萬(wàn)明建設(shè)工程有限公司工程地質(zhì)勘察課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材建設(shè)等教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、文本、教材繆勉一李 姝四川水利院地勘分院巖土工程課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材建設(shè)等教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、文本、教材劉建明閆 勝萬(wàn)明建設(shè)工程有限公司表6 水文與工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)內(nèi) 容數(shù)量項(xiàng)目建設(shè)期規(guī)劃數(shù)量經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元）2011年2012年1工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)（含考核內(nèi)容和方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究）11/2專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)（含考核內(nèi)容和方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究）6 6/3專(zhuān)業(yè)核心課程教材建設(shè)（含教學(xué)課件）66合 計(jì)，強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要通過(guò)各種課外文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)題講座、專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽等豐富多彩的課外訓(xùn)練活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)隊(duì)精神。本專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動(dòng)見(jiàn)表6。表7 水文與工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力活動(dòng)一覽表第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年1 計(jì)算機(jī)技能大賽測(cè)量操作技能比賽專(zhuān)業(yè)知識(shí)辯論會(huì)數(shù)學(xué)建模大賽專(zhuān)題講座工程考察工程識(shí)圖大賽地質(zhì)繪圖技能比賽鉆探與灌漿技能比賽專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查計(jì)算機(jī)繪圖技能比賽崗前培訓(xùn)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)到2012年專(zhuān)任教師達(dá)到28人以上。教師與學(xué)生比例達(dá)到1:14。專(zhuān)職教師與兼職教師之比接近5：2。教師中具有研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位及以上的比例達(dá)到專(zhuān)任教師總數(shù)的60%以上。專(zhuān)任教師隊(duì)伍中具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)比例達(dá)到35%以上。專(zhuān)業(yè)課與實(shí)踐課教師結(jié)構(gòu)達(dá)到6:4。并且高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職稱(chēng)達(dá)到4:4:2合理比例。專(zhuān)任教師隊(duì)伍中老、中、青教師比例達(dá)到2:5:3合理的年齡架構(gòu)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。（1）引進(jìn)和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人在現(xiàn)有教師中選拔一名講師以上職稱(chēng)，具備碩士學(xué)位的雙師結(jié)構(gòu)教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行定期培訓(xùn)，更新專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)能力，成為業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教學(xué)能手，最終成為專(zhuān)業(yè)帶頭人。從校外實(shí)訓(xùn)基地引進(jìn)多名有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家，或達(dá)到國(guó)家級(jí)水平的能工巧匠，或能把握制造業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，具備企業(yè)運(yùn)行管理經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)管理專(zhuān)家擔(dān)任專(zhuān)業(yè)帶頭人，并且進(jìn)行職教理論的培訓(xùn)。逐步形成以專(zhuān)業(yè)帶頭人為核心的教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)。水文與工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃引進(jìn)3名專(zhuān)業(yè)帶頭人，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人1人。（2）引進(jìn)和培養(yǎng)骨干教師在現(xiàn)有教師中選拔有講師或以上職稱(chēng)和具有碩士學(xué)位的雙師結(jié)構(gòu)教師，分期分批到企業(yè)掛職鍛煉半年以上，拓寬教師視野，更新教育理念，提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和技術(shù)研發(fā)能力，同時(shí)從社會(huì)引進(jìn)高素質(zhì)高技能型人才充實(shí)教師隊(duì)伍，使他們成為地質(zhì)專(zhuān)業(yè)方面的技術(shù)骨干與能工巧匠。地質(zhì)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃引進(jìn)2名骨干教師，培養(yǎng)骨干教師4人。（3）建設(shè)“雙師結(jié)構(gòu)”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為完善地質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍“雙師結(jié)構(gòu)”，計(jì)劃在2010年，對(duì)40歲以下所有專(zhuān)業(yè)教師都經(jīng)企業(yè)實(shí)踐或校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)訓(xùn)練，并通過(guò)相應(yīng)工種的國(guó)家職業(yè)資格考核或鑒定，具備指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的能力；新進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師原則上要先到企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期，達(dá)到能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練后再安排理論教學(xué)任務(wù)；專(zhuān)職教師要定期進(jìn)修學(xué)習(xí)和參與“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”活動(dòng)，每年要有不少于2個(gè)月的生產(chǎn)一線實(shí)踐活動(dòng)或技術(shù)應(yīng)用研究的經(jīng)歷。兼職教師每年要有不少于三周有關(guān)職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)理論方法的培訓(xùn)經(jīng)歷。專(zhuān)業(yè)課程教師通過(guò)培訓(xùn)、考核，持有本專(zhuān)業(yè)的技能證書(shū)或崗位資格證書(shū)的達(dá)到85％以上。（4）聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)專(zhuān)家作為穩(wěn)定的兼職教師通過(guò)水文與工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)與企業(yè)合作，從中聘請(qǐng)既有一定理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專(zhuān)家作為兼職教師，重點(diǎn)承擔(dān)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、工程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)任務(wù)。通過(guò)示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)，使聘請(qǐng)的兼職教師總數(shù)達(dá)到18人，占專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的40%以上。有兼職教師參與的教學(xué)不少于實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)的60%。（5）教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)教師具有較強(qiáng)的職業(yè)教育教學(xué)能力，是提高職業(yè)教育課堂教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的重要舉措。到2010年底，95％的教師通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)能力的培訓(xùn)和測(cè)評(píng)，所有教師都通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。（6）教師素質(zhì)能力訓(xùn)練要繼續(xù)鼓勵(lì)青年教師學(xué)歷進(jìn)修，提高教師的學(xué)歷層次和理論水平，提高教師的職業(yè)綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。2011年，教師中具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的達(dá)到60％以上。此外每年要選送不少于1人到國(guó)內(nèi)知名院校學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，參加學(xué)習(xí)的教師至少要完成1篇學(xué)術(shù)論文；給專(zhuān)業(yè)帶頭人提供學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)論壇交流，提高其學(xué)術(shù)水平，增加其在省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)的知名度，成為知名專(zhuān)家，提高學(xué)校的知名度。表8 水文與工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)具體項(xiàng)目數(shù) 量建設(shè)計(jì)劃資金（萬(wàn)元）2011年2012年1培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人1人1人1人*2培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)骨干教師4人2人2人3“雙師結(jié)構(gòu)”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)8人4人4人4從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師18人6人7人5教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)6人3人3人6專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)能力培養(yǎng)5人3人2人合 計(jì)///以培養(yǎng)工程監(jiān)理能力為主線，與水利監(jiān)理企業(yè)及設(shè)計(jì)部門(mén)共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和“生產(chǎn)性”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)成為具有真實(shí)職業(yè)氛圍，集實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、資源共享的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。本次建設(shè)的重點(diǎn)為：地形測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室、地質(zhì)勘察實(shí)訓(xùn)基地、巖土施工實(shí)訓(xùn)基地。表9 水文與工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（室）建設(shè)說(shuō)明項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目屬性能力培養(yǎng)合作單位地形測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性專(zhuān)業(yè)基本能力都江堰測(cè)繪大隊(duì)地質(zhì)勘察實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)性專(zhuān)業(yè)核心能力四川水利院地勘分院巖土施工實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)性專(zhuān)業(yè)核心能力萬(wàn)明工程建設(shè)有限公司表10 實(shí)訓(xùn)基地（室）功能名稱(chēng)功 能實(shí) 訓(xùn) 項(xiàng) 目服務(wù)專(zhuān)業(yè)地形測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室學(xué)生實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)崗位技能培訓(xùn)生產(chǎn)服務(wù)①正確使用繪圖儀器和工具②計(jì)算機(jī)繪圖③繪制地形圖、地質(zhì)圖④實(shí)地地質(zhì)剖面測(cè)繪⑤地質(zhì)平面、剖面的繪制水文與工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)水利水電工程專(zhuān)業(yè)建筑施工專(zhuān)業(yè)地籍測(cè)繪專(zhuān)業(yè)地質(zhì)勘察實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)崗位技能培訓(xùn)技術(shù)研發(fā)生產(chǎn)服務(wù)①正確使用羅盤(pán)、GPS等儀器②正確使用鉆機(jī)和工具③準(zhǔn)確辨識(shí)地層鉆探樣品④繪制工程地質(zhì)剖面圖⑤編制勘察報(bào)告水文與工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)水利水電工程專(zhuān)業(yè)建筑施工專(zhuān)業(yè)巖土工程施工實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)崗位技能培訓(xùn)技術(shù)研發(fā)生產(chǎn)服務(wù)①巖土物理力學(xué)性質(zhì)測(cè)定；②巖土受力及變形的計(jì)算③擋土墻基礎(chǔ)設(shè)計(jì)④地基加固處理⑤邊坡穩(wěn)定處理⑥灌漿技術(shù)水文與工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)水利水電工程專(zhuān)業(yè)建筑施工專(zhuān)業(yè)，建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地本次實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)由三部分組成。建成后可開(kāi)出地形及地質(zhì)測(cè)繪、地質(zhì)勘探及鉆機(jī)操作、巖土施工及灌漿工藝、地基及邊坡穩(wěn)定處理4大實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，主要服務(wù)于地形地質(zhì)測(cè)繪、地質(zhì)勘察、巖土施工、地基處理、鉆探灌漿等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。根據(jù)實(shí)訓(xùn)室的不同特點(diǎn)，我們將聘請(qǐng)不同的企業(yè)進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，做到“貼近生產(chǎn)、貼近工藝、突出技術(shù)”。，健全“生產(chǎn)育人”，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)l 加強(qiáng)“開(kāi)放式”實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室功能建立并完善開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)室的管理制度和保障措施；建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系和以企業(yè)為主的“多元化”實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系；校企聯(lián)合進(jìn)行“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)環(huán)境規(guī)劃和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；建設(shè)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程相一致的實(shí)訓(xùn)教材及網(wǎng)絡(luò)課件；進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地技能鑒定系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能培訓(xùn)、技能鑒定、師資培訓(xùn)功能，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)共享和區(qū)域共享，達(dá)到示范引領(lǐng)作用。l 完善工學(xué)結(jié)合管理制度為了保證通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標(biāo)，在加強(qiáng)校企合作的基礎(chǔ)上，校企聯(lián)合建立健全頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)管理制度（包括學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、輔導(dǎo)教師管理制度、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等），建立并完善學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合簽發(fā)的“工作經(jīng)歷證書(shū)”制度。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（含內(nèi)涵建設(shè)）計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表13。表11 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)項(xiàng) 目建 設(shè)內(nèi) 容項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元）2011年201