軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)(編輯修改稿)
2024-09-01 16:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 176。，DE是線段AC的垂直平分線，求：∠BAD的度數(shù)。 如圖 在△ABC中，AB = AC，AB的垂直平分線交AC于D，△ABC和△DBC的周長(zhǎng)分別是60cm和38cm，求AB、BC。 如圖，在△ABC中，AB的垂直平分線交AC于D，如果AC= 5cm，BC= 4cm，AE = 2cm，求△CDB的周長(zhǎng)。教后反思：審核:七年級(jí)數(shù)學(xué)組 主備:宋興婭學(xué)習(xí)目標(biāo):欣賞生活中的軸對(duì)稱圖案,感受數(shù)學(xué)豐富的文化價(jià)值。經(jīng)歷“操作—猜想—驗(yàn)證”的實(shí)踐過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。能利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷“操作—猜想—驗(yàn)證”的實(shí)踐過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。一、設(shè)疑自探：【探索交流】請(qǐng)欣賞下面的圖案，感受和諧與美。感受數(shù)學(xué)來自生活。上面的圖案它們都有共同的特征，欣賞之后我們能不能開動(dòng)腦筋,創(chuàng)造屬于我們自己的圖案？請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。（1）制作4張如圖（2）的圖案。（2）我們將制作好的4張紙片拼合在一起，能得到不同的圖案。如果考慮顏色的對(duì)稱，依照?qǐng)D（3）你能拼出其它的圖案?并且指出它們的對(duì)稱軸。請(qǐng)同學(xué)們互相交流自己拼出的圖案，看看同學(xué)們想出的拼法是否相同，如果不同，請(qǐng)同學(xué)們自己互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富對(duì)這一題的認(rèn)識(shí)。二、解疑合探“聰明的機(jī)器人”是由2條線段、2個(gè)圓、2個(gè)三角形、2個(gè)長(zhǎng)方形組成的，請(qǐng)你用以上的圖形再設(shè)計(jì)一幅軸對(duì)稱圖案。三、拓展運(yùn)用將一圓形紙片對(duì)折后再對(duì)折，然后沿圖（5）中的虛線剪開，得到兩個(gè)部分，其中一部分展開后的圖形是下面圖中的哪一個(gè)圖形？ 將一個(gè)長(zhǎng)方形三次對(duì)折后沿虛線剪下，得到的圖形請(qǐng)你畫下來。以給出的圖形“○○、 △△、” （兩個(gè)圓、一組平行線、兩個(gè)三角形）為構(gòu)件，設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)思獨(dú)特且有意義的軸對(duì)稱圖形（如下圖中的“兩盞吊燈”）。請(qǐng)你在右框中畫出與左框中不同的設(shè)計(jì)，并寫一兩句貼切、詼諧的解說詞。教后反思：10．2．1 圖形的平移審核:七年級(jí)數(shù)學(xué)組 主備:宋興婭一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)圖形的平移；會(huì)找對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角；能按要求作出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形.二、重點(diǎn)：理解平移是由移動(dòng)方向和距離所決定。 難點(diǎn)：找到圖形平移的方向和距離。三、學(xué)習(xí)過程（一）、設(shè)疑自探（學(xué)生自學(xué)課本112113頁(yè)內(nèi)容思考回答下面的問題： ，簡(jiǎn)稱為平移。它是由移動(dòng)的 和 所決定。有些平面圖形可
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