小學校長提高班培訓總結(編輯修改稿)
2025-09-01 06:11 本頁面
【文章內容簡介】 間（在校園內發(fā)生的那些“感動”與“進步”關注生活點滴，發(fā)現(xiàn)最美瞬間）周五 心育輔導（“心語之聲”欄目由學校心理健康教師組織對學生進行的“心理輔導”互動節(jié)目，形式多樣）重視養(yǎng)成教育，創(chuàng)新常規(guī)管理，加強德育隊伍建設，創(chuàng)新評價激勵機制，修訂德育量化考核方案。以為完善學校德育工作體系，開拓創(chuàng)新實效工作局面。明確“以德治?！?、“全員德育”的管理理念，建立德育量化考核機制，讓學校每一位教職員工意識到自己的育人任務，并切實承擔起自己的職責。學校的各項德育工作計劃通過多種形式呈現(xiàn)給全體教師，讓廣大教職工統(tǒng)一思想，明確自己教書育人、管理育人、服務育人的責任，充分認識德育對學生健康成長和學校工作所起的導向、動力和保證作用?！坝藶楸尽睆娀n程德育理念，開展德育科研活動，提高我校德育理論水平和工作水平?！ 〗逃闹髑涝谡n堂，德育的主陣地也在課堂。德育作為學校教育教學的首要任務，就是以陶冶人的情操、純潔人的思想和提升人的精神為核心的。教育的主陣地——課堂里絕不應該讓德育缺席！我校提出了這樣的觀點：一節(jié)課的成敗，不在于老師教了多少，而在于學生學會了多少。構建心理安全的課堂，即消除教師的霸語權，建立真正的民主、和諧的師生關系。從2013年九月份開始，我校正式開始了學科德育的實踐，并在有計劃、有體系的逐步推進中。核心目標是抓教師責任意識的進一步激發(fā)、抓教師主角意識的喚醒。除了立足于“立德樹人”的思想根基外，還要繼續(xù)使學科德育理念植根于教師思想深處，這樣才能使理念成為行為實踐的指揮棒，讓學科德育常態(tài)化。高度重視少先隊工作，以自主管理“星級班級”建設等活動，樹立每個隊員的主人翁意識和公民意識?！ ≡趯W生中繼續(xù)倡導“人人有事做，事事有人做”的管理理念，實行“首遇責任制”，培養(yǎng)一支責任心強，有組織意識的小干部，少先隊“星級班級”管理不斷總結經驗，及時改進檢察制度，以服務育人的態(tài)度，協(xié)助各班級開展好日常管理工作，對獲得星級班級的中隊，及時發(fā)放物質獎勵和精神獎勵，營造“人人都是小主人”“班班爭當文明班”的良好氛圍?！ 猿指邩藴省⒌推瘘c、多層次、嚴要求、重體驗，重訓練、求內化的原則。通過“微課程”和各種少先隊活動，形成班級自我管理意識，堅持學生禮儀教育，堅持常規(guī)活動的訓練，通過升旗儀式、特色晨會、紅領巾廣播站和紅領巾報社等活動，讓意識內化為素質，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。創(chuàng)新主題活動——“活動即課程”以活動促發(fā)展，繼續(xù)打造一小品牌活動。充分利用我國傳統(tǒng)節(jié)日和各種紀念日及重大事件為契機，向學生進行以愛學習、愛勞動、愛祖國教育。結合學校讀書工作、藝體工作，豐富校園生活，提升活動內涵。加強德育基地建設，例如：五常廣播電臺合作基地、郵政局、孤兒院、消防隊、交警隊、共青團、廣場等，充分借助社會力量和德育基地的力量，在參加社會實踐活動過程中結合學生的實際，重視過程管理和教育效果，努力鍛煉學生的動手能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質，通過社會、學校合力，共同做好教育工作。優(yōu)化學校育人環(huán)境，營造良好的道德氛圍。加強班級文化建設，提倡“一班一格”，46個教學班，39個特色項目，完善特色班級、特色學年。鼓勵教師“做最好的自己”培養(yǎng)師生的閱讀習慣，打造書香校園，注重藝術在校園生活中的作用，充分發(fā)揮它們的美育功能，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。發(fā)揮好心理健康咨詢室的作用，通過多種渠道對學生進行心理健康教育，普及心理健康知識，強化學生心理素質，使學生心理健康發(fā)展。家校合作互動——讓全社會關注教育，讓師愛走進學庭。開辦家長學校，健全家長委員會制度和家校聯(lián)系制度，通過家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、形式、方法進行指導，努力探索內容充實、形式活潑新穎的“家長大講堂”和“家校聯(lián)誼”活動形式，切實提高家長的教育水平和家校合作質量，爭取社會的認同和支持?！?結合市教育局“讓師愛更溫暖”系列活動，繼續(xù)開展關愛留守兒童愛心活動和幫扶活動。利用好學?！靶恼Z之聲”欄目和心語小屋，貼近留守兒童和特殊兒童的內心。二、師生閱讀蘇霍姆林斯基
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