【文章內(nèi)容簡介】 也應(yīng)認(rèn)識到，教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期仍然要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)：　　數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。　　數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和潛力的發(fā)展。　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要形式?！　?shù)學(xué)教學(xué)活動理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。　　數(shù)學(xué)評價理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程；關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度；幫忙學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。　　現(xiàn)代信息技術(shù)理念：運(yùn)用它們，使學(xué)生有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！　≡谶M(jìn)行“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”及“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四方面資料學(xué)習(xí)時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，并注意發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間感、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理潛力。教師教學(xué)時務(wù)必認(rèn)識到，在組織學(xué)生活動時，不僅僅要關(guān)注知識、技能等顯性目標(biāo)的達(dá)成，更應(yīng)關(guān)注以上這些隱性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，把著眼的重點(diǎn)放在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上?！　。ㄈ┨岣呓萄袑?shí)效，營造濃厚的教研氛圍?！　√剿髟u價新方式，努力構(gòu)建新體系　　構(gòu)建科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)評價機(jī)制是課程改革成功的關(guān)鍵，也是教學(xué)改革導(dǎo)向的指揮棒，同時，這也是教學(xué)改革的難點(diǎn)之一?！　‘?dāng)前應(yīng)把過程性評價和發(fā)展性評價作為評價體系的突破口，力求落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念。教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)時，既可讓學(xué)生開展自評和互評，也能夠讓家長和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程，而不僅僅僅局限于教師對學(xué)生的評價，評價手段和形式應(yīng)多樣化，既可用書面考試、口頭表達(dá)、實(shí)踐操作、活動報告等方式，也可用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、建立學(xué)生成長記錄等方式?！　≡u價的策略可概括為“注重過程、促進(jìn)發(fā)展、強(qiáng)調(diào)多元”注重過程，就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)看作一個系統(tǒng)，注重在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價和監(jiān)控，并及時對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況提出努力方向、改善措施，改變只關(guān)注一張試卷評價學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的不良傾向。　　促進(jìn)發(fā)展，就是確立一切評價都是為了促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展的理念，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看作是一個發(fā)展的過程，逐步完善的過程，自我激勵、自我提高、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的過程?！　?qiáng)調(diào)多元，就是避免單一的評價方式和手段，力求做到五個結(jié)合：師生自評與師生多元評價結(jié)合，評語評價與等級評價相結(jié)合，個體評價與群眾評價相結(jié)合，差異性評價與共同發(fā)展性評價相結(jié)合，靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合?！　處煹恼n堂教學(xué)評價，應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，突破一切限制，關(guān)注一個核心，即你的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！　W(xué)生考查，應(yīng)有利于切實(shí)發(fā)展學(xué)生數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理潛力，增進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算好處的理解，應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化，避免繁雜的運(yùn)算和對應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化的敘述“算理”。　　抓好課堂教學(xué)改革，努力體現(xiàn)新理念。　　課堂就應(yīng)是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，也有人說是學(xué)生出錯的地方。所以，要以學(xué)生為主體，著力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)模式，讓學(xué)生主動用心進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，感悟知識、經(jīng)歷過程、領(lǐng)會知識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題、解決問題、體會解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐潛力、探索意識與創(chuàng)新意識。　　小學(xué)數(shù)學(xué)教研組計劃（五）：　　小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃　　一、指導(dǎo)思想：　　繼續(xù)以課程改革為中心，以拓展、探究型課程為核心，以夯實(shí)基礎(chǔ)為始終，以抓教師教學(xué)理論學(xué)習(xí)為方向　　堅持“質(zhì)量求生存，特色求發(fā)展”的方針，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?！　《?、主要工作：　　努力實(shí)施新課程改革，以拓展、探究型課為核心，并牽動學(xué)校整體教學(xué)改革，提高全員的課改意識?！　〖訌?qiáng)常規(guī)教學(xué)工作，在優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)評價上下功夫，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量?！　?qiáng)化質(zhì)量意識，認(rèn)真做好階段性檢測及教學(xué)質(zhì)量分析，逐步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，教師批改等常規(guī)性工作，探索新課改下的評價改革?！　∵M(jìn)行中青年教師（拓展、探究課的教學(xué)評比活動）　　注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的研究，促進(jìn)教學(xué)的有效發(fā)展。　　.三、具體工作：　　繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)二期課改的理論與課程?！　〗M織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研究，更新教學(xué)觀念，務(wù)必使各教師對本學(xué)科的教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有整體的把握?！　。?）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳《新課改課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。　?。?）學(xué)習(xí)執(zhí)行《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣16條》。　?。?）學(xué)習(xí)討論《怎樣評課》?！　〖訌?qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視教研活動，繼續(xù)二期課改的課堂教學(xué)實(shí)踐活動2016年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃5篇2016年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃5篇?！　。?）進(jìn)行“備、說、聽、評、思”的教研組活動模式，組內(nèi)組織開展拓展、探究型的公開課教學(xué)?！　。?）開展以“走進(jìn)拓展課、探究課”為主題的“六個一”活動，資料包括：　?、賹懞靡黄贪福弧　、谥谱饕粋€課件；　?、蹖懸黄虒W(xué)反思（或教后記）；　?、茏鲆粋€小課題；　　⑤上一堂能體現(xiàn)拓展課、探究課理念的備課組或校級公開課；　?、抟黄诮虒W(xué)中落實(shí)拓展課、探究課改理念的總結(jié)或論文。　　備課注重實(shí)用性，有風(fēng)格和特色?！　。?）備課要做到備教材、備學(xué)生、備教法?！　。?）要明確每單元的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，每課要有練習(xí)設(shè)計、板書設(shè)計?！　。?）教研組要做到定時群眾備課，要有充分準(zhǔn)備，充分討論，統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)度和作業(yè)要求　　作業(yè)檢查，作為日常工作：　?。?）作業(yè)格式統(tǒng)一，用筆統(tǒng)一，書寫規(guī)范?！　。?）結(jié)合學(xué)校制定的《作業(yè)要求》，教研組學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一思想落到實(shí)處?！　∽龊门鄡?yōu)補(bǔ)差工作，充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性?！　〗M織學(xué)科活動，培養(yǎng)學(xué)生潛力?！　￠_展豐富多彩的學(xué)科競賽活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)鉆研性，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性?！　∫?、二年級——口算比賽，計算比賽　　三年級——計算題比賽，根據(jù)要求自編應(yīng)用題比賽?！　∷?、五、六年級——簡便運(yùn)算比賽，應(yīng)用題比賽?！　∷?、具體工作安排：　　時間資料相關(guān)事項(xiàng)　　二月份：　　1制定教研組、備課組計劃?！　?配合教導(dǎo)處第一次備課檢查。1定計劃、定時間、定中心發(fā)言人。　　2檢查備課量和教師隨筆?！　∪路荩骸　?學(xué)習(xí)討論《怎樣評課》　　2學(xué)習(xí)執(zhí)行《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣16條》?！　?作好摘抄、交流體會、網(wǎng)上跟帖。　　2確定本學(xué)期重點(diǎn)：低年級專心傾聽等習(xí)慣；高年級書寫規(guī)范、合理使用草稿本等習(xí)慣。　　四月份：　　1各備課組開展“備、說、聽、評、思”的活動模式?！　?第十周制定期中計劃，進(jìn)行期中練習(xí)，并做好期中質(zhì)量分析。1作好摘抄、交流心得體會、網(wǎng)上發(fā)帖。　　2備課組活動模式匯報。　　3做好考試狀況分析，找出不足，提出改善措施?！　?階段性學(xué)習(xí)潛力、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)狀況的調(diào)查　　五月份：　　1開展拓展課、探究課教學(xué)評比，“六個一”活動資料展示?！　?開展各年級學(xué)科競賽?！　?骨干教師上匯報課。1交流體會?！　?全校展示評價?！　?各年級單項(xiàng)知識潛力狀況調(diào)查。　　六月份：　　1第二次備課檢查?！　?課堂教學(xué)中合作討論模式運(yùn)用、研究、實(shí)踐?！　?備課展示交流?！　?制定期末計劃，出好試卷?！　?一學(xué)期教研組工作的回顧