【文章內(nèi)容簡介】 污染等圖片或多媒體資料。三、各單元概述、教學目標和實驗清單：（一）“微小世界”單元：?。骸　”締卧慈祟愑^察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴的線索編寫。學生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進觀察工具。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密?！　〗虒W的重點是拓展學生觀察的范圍，激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學習和領悟使用觀察工具的好處，體會科學、技術、社會的關系。第1課：學生通過討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。第2－3課：指導學生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結構，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。第4課：幫助學生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及結構，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。第5－7課：指導學生用顯微鏡觀察微生物及細胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。第8課：對單元學習進行回顧和總結，對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進行梳理，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的成果。?。骸。ǎ保┛茖W概念●放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節(jié)?！駷榱四軐⑽矬w的圖像放大，透鏡應是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關?！窦毎巧锷顒拥淖罨締挝唬锒加杉毎M成?！裎⑸镌诖笞匀恢袕V泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關系?！褚恍┪⑸锾?，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到?！裎⑸锸巧铮哂猩锏墓餐攸c，也由細胞組成?！裎⑸镉性谔厥猸h(huán)境下生存的結構?！裎镔|世界和生命世界是多種多樣的。 （２）過程與方法●運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本?！駥W習使用適當?shù)钠鞑募凹夹g觀察細胞和微生物?！裢ㄟ^文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結果?！裢ㄟ^觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。 （３）情感態(tài)度價值觀●發(fā)展探索微小世界的興趣。●認識到科學技術的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步，觀察工具的不斷進步對促進科學的發(fā)展是十分重要的。●認識到我們周圍的物質世界是可以認識的。●對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩?！。赫n次主要實驗 1放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡2放大鏡觀察昆蟲標本；放大鏡觀察蚜蟲3放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體4制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)5使用顯微鏡；制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片6用顯微鏡觀察生物細胞切片7用顯微鏡觀察水中的微生物 （二）“物質的變化”單元：?。罕締卧饕芯课镔|的化學變化，從化學變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學變化的本質:產(chǎn)生了新物質。物質的化學變化產(chǎn)生了哪些新物質，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質，這就需要學生學會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質的依據(jù)。 本單元的核心概念是物質的變化，學生需要認識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的。從學生認識發(fā)展的角度，我們并不要求學生掌握化學變化的類型和化學變化生成的具體新物質，這對學生來說為時尚早，他們將在中學時繼續(xù)學習。我們要求的是，學生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質的變化是否產(chǎn)生了新物質，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設，從而達到提升科學探究能力的日的。因此，在教學過程中，引導學生學習科學的思維和掌握科學的研究方法是很重要的。學生通過學習，在科學思維和科學方法上能有所發(fā)展，在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的價值觀方面能有所提高，是本單元教學所期望達到的主要目標。第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質。第2課：通過兩個實驗，引導學生詳細觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質的白糖加熱，分辨物質變化過程中的“變”與“不變”，分辨物理變化和化學變化的主要特征。 第3－6課：具體介紹一些化學變化的類型以及這些化學變化所伴隨的現(xiàn)象。學生通過觀察現(xiàn)象、作出假設、尋找證據(jù)、得出結論的過程，研究各種化學變化，總結化學變化的主要特征:產(chǎn)生了新的物質。 第7－8課：通過研究化學變化速度的控制，介紹化學變化在生活中的應用，讓學生懂得化學變化與生產(chǎn)生活之間的關系。最后幫助學生總結本單元的主要內(nèi)容。　： （１）科學概念●世界是由物質構成的，物質是在不斷地發(fā)生變化的。●物質的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的?！裎镔|之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學變化?！裎镔|的物理變化不產(chǎn)生新的物質，物質的化學變化會產(chǎn)生